Enfoque formativo de la evaluación

El enfoque formativo de la evaluación

El propósito principal de este texto es aportar elementos que permitantransformar el sentido de la evaluación, partir del principio de evaluarpara aprender centrando la atención en los estudiantes y en susprocesos de aprendizaje.La Reforma Integral de la Educación Bsica !RIEB" tiene como elementocentral la articulación de la Educación Bsica. La articulación estcentrada en el logro educativo, al atender las necesidades espec#$cas deaprendizaje de cada uno de los estudiantes. En este contexto, el enfoqueformativo de la evaluación se convierte en un aspecto sustantivo para lamejora del proceso educativo en los tres niveles que integran laeducación Bsica, cuyos contenidos toman como %ase los principiospedagógicos expresados en el

Plan de estudios 2011. Educación

Básica

,de manera particular el principio pedagógico

Evaluar para aprender,

Enel que se destaca la creación de oportunidades para favorecer el logrode los aprendizajes.&e acuerdo con la RIEB' &e%e aplicarse el criterio' Evaluar paraaprender. Es decir, analizar, del por qu( los alumnos se equivocan ypuedan superar sus de$ciencias, pero tam%i(n es una )erramienta paramejorar la prctica docente. En el principio pedagógico *Evaluar para aprender+, sealado en el

Plande estudios 2011. Educación Básica

, se menciona que los docentes sonlos responsables directos de la evaluación de los alumnos

,

Independientemente de su momento y-o $nalidad. En este contexto

,

 Laevaluación con enfoque formativo se conci%e como un insumoimportante para mejorar los procesos de aprendizaje durante todo el trayecto formativo. cada docente y escuela selecciona las estrategias, las técnicas y losinstrumentos que le aportan información cualitativa y cuantitativarelevante en función del seguimiento al aprendizaje de sus alumnos y a las necesidades que puedan surgir de acuerdo con las características delcontexto. Los docentes tienen a%soluta li%ertad para determinar,interpretar, registrar y utilizar distintos elementos para la evaluación, y%rindar retroalimentación a sus alumnos, aunque siempre teniendocomo referente directo lo señalado en el plan de estudios 2011.La evaluación del aprendizaje desde el enfoque formativo requiere que cada docente utilice las estrategias y los instrumentos de evaluación que considere adecuados a las necesidades de aprendizaje de su grupo para atender a la diversidad de alumnos.

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