El enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE AGUSCALIENTES

PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

UNIDAD 1. PLANEACION Y EVALUACION:

Concepciones y prácticas del quehacer docente.

ENSAYO

Tema: Experiencias en su primera visita

INTRODUCCIÓN:

Las siguientes líneas abordan una construcción de análisis y reflexión enfocada a una temática que resulta de interés para cualquier docente; se trata de un elemento central en la educación básica que se enfoca en el trayecto formativo e integral del estudiante: enfoque formativo en la evaluación de aprendizajes. Este escrito tiene como objetivo guiar y clarificar las dudas que como docentes son comunes durante la práctica; asimismo, la importancia que tiene este instrumento de evaluación para brindar acciones positivas para la mejora de la calidad educativa en nuestro país

Hoy en día, la educación en nuestro país vive constantes cambios. Uno de ellos se basa principalmente en las competencias que el alumno debe adquirir durante su estancia en la escuela. Para ello, el docente es el principal actor y guía en el proceso de formación. Al estudiante se le debe dotar de herramientas para que trabaje de forma favorable, tomando en cuenta ciertos aspectos que marca el Plan de estudios 2011.

Para conocer todo este trayecto, se debe evaluar y medir el conocimiento que presenta el alumno por medio de varios instrumentos que brindan apoyo al docente para conocer los resultados. La evaluación formativa dentro del aula no es tarea sencilla, ya que el docente debe contar con la capacidad de emitir juicios según el esfuerzo del alumno, la cual nos permite conocer los objetivos de los aprendizajes esperados, si fueron alcanzados o no. Y por otro lado conocer el proceso de enseñanza del docente; de no ser favorable, se realizan las adecuaciones pertinentes que tienen como objetivo ayudar en la mejora de la calidad educativa.

Evaluar para aprender

El tema de la evaluación es parte esencial en el ámbito educativo, ya que gracias a ella se conocen los avances y procesos que recorren los alumnos en un determinado tiempo, basado principalmente en las competencias, las cuales buscan alcanzar los aprendizajes esperados que miden las capacidades, conocimientos y valores como lo marca el Plan de estudios 2011.

Para llevar a cabo todo este proceso de evaluación se juega un sin fin de situaciones donde se implementan diversos instrumentos que el docente debe saber manejar, tener la capacidad de decisión; es decir, emitir juicios adecuados donde se ve reflejada la pertinencia al momento de reflexionar sobre determinadas circunstancias que presenta el estudiante.

El objeto de estudio más difícil de evaluar es el desarrollo del ser humano, al tener este la capacidad permanente de aprender, evolucionar, adaptarse y cambiar, por lo que evaluar en el terreno educativo no es tarea sencilla; es decir, el aprendizaje convencional de las personas se torna en una actividad aún más compleja.

Retroalimentación es la capacidad que tiene el docente de ayudar, guiar y orientar al estudiante al momento de encontrarse en ciertas dificultades que merman sus aprendizajes y objetivos de logro; por ello, es importante una constante comunicación, donde haya confianza y empatía entre docente y alumno, para que al momento de que se presenten ciertas situaciones se logren resolver de manera favorable.

El estudiante juega el papel más importante en la educación; por ello, se debe de valorar su trabajo y hacerles ver sus fortalezas y debilidades por medio de su propia responsabilidad y autocrítica en el trabajo que realizan. Un ejemplo claro podría ser formando sus propios criterios valorativos en rúbricas de evaluación o con instrumentos que faciliten este criterio.

La evaluación formativa parte de todo un proceso, con la facilidad de dar respuesta a las dificultades que se presenten en el camino, las constantes adecuaciones con un único fin, que el estudiante desarrolle las capacidades orientadas a la acción de enfrentarse y actuar de manera favorable en la vida en sociedad.

Es importante conocer todo lo que determina un trayecto formativo congruente con las características, los fines y los propósitos de la educación y el sistema educativo nacional, ya que está centrada en el logro educativo, al atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de los estudiantes.

Ya no se trata de asegurar una evaluación sobre la base de información solamente a base de contenidos, sino de acciones del estudiante al momento de encontrarse en diversas situaciones nuevas, reales y cotidianas. Una evaluación que ayude al profesor a sentir la necesidad de investigar, de innovar y de transformar los saberes y los modos de interactuar con ellos.

Evaluación por competencias

Es demasiado importante para conocer qué aprenden y cómo aprenden los alumnos, qué enseñan y cómo enseñan los docentes. A partir de este conocimiento se pueden realizar acciones para la mejora de los aprendizajes y enseñanza de estos dos actores de la educación. Seguimos observando evaluaciones tradicionales donde el docente es el único que participa en el proceso de las mismas; no se lleva a cabo un proceso dinámico, multidimensional realizado por los mismos alumnos;

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