Incorporación de recursos didácticos en la enseñanza de las matemáticas en sexto grado

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INTEGRACIÓN DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA: UN ENFOQUE DIDÁCTICO

Caso de Estudio: Unidad Educativa Colegio “Los Próceres” – Puerto Ordaz, Estado Bolívar.

Trabajo Especial de Grado presentado en opción al título de Especialista en Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación

Línea de Investigación: Recursos para el aprendizaje, Tecnología e Innovación.

Autor: Ing. Loreany Sánchez Moya

C.I.: V- 17.410.317

Puerto Ordaz, 2024

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INCORPORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN SEXTO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “LOS PRÓCERES”

Trabajo Especial de Grado presentado en opción al título de Especialista en Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación

Línea de Investigación: Recursos para el aprendizaje, Tecnología e Innovación.

Autor: Ing. Loreany Sánchez Moya

C.I.: V- 17.410.317

Tutor: Msc. Alida Silva Infante

C.I.: V- 10.566.799

Puerto Ordaz, 2024

Puerto Ordaz, marzo de 2024

Señores

Unidad Territorial de Gestión Universitaria del Estado Bolívar de la Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson”

Presente. -

Por medio de la presente certifico que el Trabajo Especial de Grado titulado “Integración de herramientas digitales en el aula: un enfoque didáctico - Caso de Estudio: Unidad Educativa Colegio “Los Próceres” Puerto Ordaz, estado Bolívar”, elaborado por Loreany Sánchez Moya, C.I.: V- 17.410.317 está culminado, consta de <número de páginas> páginas y responde a las exigencias pautadas por la Especialidad, en consecuencia, está apto para ser Presentado y Evaluado por un jurado calificado y autorizado por la universidad.

Solicito   al   Vocero   Territorial   Académico   del   estado   Carabobo   Prof.

          y al Coordinador Regional del Programa Nacional de Formación Avanzada del estado Bolívar Prof.            iniciar los procesos académicos administrativos para su formal Presentación y Aprobación.

Atentamente,

Msc. AlidaTeresa Silva Infante

V- 10.566.799

TUTOR ASESOR

INDICE GENERAL

CONTENIDO

ÍNDICE DE TABLAS ÍNDICE DE GRÁFICOS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMETAL DEL MAGISTERIO

“SAMUEL ROBINSON”

INCORPORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN SEXTO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “LOS PRÓCERES”

Autor: Sánchez M., Loreany

RESUMEN

        El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal analizar la efectividad de la incorporación de recursos didácticos en la enseñanza de las matemáticas en sexto grado de la Unidad Educativa Colegio “Los Próceres”. Se fundamenta en la metodología de Investigación-Acción-Participativa (IAPT), la cual promueve la participación activa de docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de la implementación de GeoGebra en el aula, se busca fomentar la comprensión de conceptos matemáticos abstractos de manera visual y dinámica, facilitando la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. Se espera que este recurso tecnológico contribuya a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y a generar un ambiente de aprendizaje más motivador y significativo.

        Se empleará una metodología de investigación cualitativa y cuantitativa, combinando instrumentos como observaciones de clase, entrevistas a docentes y estudiantes, y análisis de datos obtenidos a través de la implementación del software GeoGebra. La metodología IAPT permitirá realizar ajustes en el proceso de intervención de acuerdo a los resultados obtenidos. Se espera que los resultados de esta investigación evidencien un aumento en el nivel de comprensión de los conceptos matemáticos por parte de los estudiantes, una mejora en sus habilidades para resolver problemas y una mayor motivación hacia la asignatura. Además, se espera que los docentes reporten un incremento en su satisfacción con las herramientas pedagógicas disponibles y una mayor facilidad para adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes. Este estudio contribuirá a generar conocimiento sobre la eficacia de la integración de tecnologías digitales en la enseñanza de las matemáticas en el nivel primario. Los resultados obtenidos servirán como base para la elaboración de propuestas de mejora en la práctica docente y para la implementación de políticas educativas que promuevan el uso de recursos didácticos innovadores.

Palabras Claves: Recurso didáctico,  enseñanza,  geometría.

INTRODUCCIÓN

En el contexto educativo actual, caracterizado por una creciente demanda de competencias del siglo XXI, la enseñanza de las matemáticas ha adquirido una gran relevancia. La capacidad de comprender y aplicar conceptos matemáticos es fundamental para el desarrollo personal y profesional de los estudiantes. Sin embargo, tradicionalmente, la enseñanza de esta disciplina ha enfrentado desafíos relacionados con la motivación, la comprensión profunda de los contenidos y la adaptación a las diversas necesidades de los estudiantes. La enseñanza de la matemática en la educación primaria representa un desafío muy importante, ya que permite el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños. Sin embargo, es común observar dificultades en el aprendizaje de ciertas áreas, particularmente en geometría.

En la Unidad Educativa Colegio “Los Próceres”, esta problemática se ha hecho evidente en los estudiantes de 6to grado. A pesar de los esfuerzos realizados por los docentes, un número significativo de estudiantes presenta debilidades en la comprensión de conceptos geométricos básicos, lo que repercute en su desempeño general en matemáticas. Estas dificultades se manifiestan en la dificultad para identificar y clasificar figuras geométricas, en problemas para calcular perímetros y áreas y la falta de comprensión de conceptos espaciales como simetría, congruencia y semejanza. Estas debilidades afectan negativamente el desarrollo de habilidades como el pensamiento espacial, la visualización, el razonamiento lógico-matemático y la resolución de problemas.

En este sentido, la incorporación de recursos didácticos innovadores se presenta como una alternativa prometedora para superar estas dificultades y hacer de la clase de matemáticas una experiencia más dinámica, significativa y efectiva. El presente trabajo de investigación se centra en el análisis de la implementación de recursos didácticos, específicamente el programa GeoGebra, en la enseñanza de las matemáticas en sexto grado de la Unidad Educativa Colegio “Los Próceres”. Dicho software permite la representación gráfica de conceptos geométricos, la manipulación interactiva de objetos geométricos, la exploración de relaciones matemáticas y la realización de cálculos y mediciones. Esta investigación busca favorecer la comprensión conceptual de la geometría, desarrollar habilidades espaciales y de visualización en los estudiantes, promover el aprendizaje significativo y motivar a los estudiantes hacia el aprendizaje de la matemática con herramientas novedosas y tecnológicas.

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