Linea de tiempo de la infacia

Profesorado de Nivel Inicial - IMRSN 8063 - 2023

MATERIA: SUJETO DE LA EDUCACION INICIAL

CURSO: SEGUNDO AÑO

GRUPO:

• CANCINOS, ROCIO
• CAZALBON, NAHIR
• COLQUE, JIMENA
• CONTRERAS, LUJAN
• CUTIPA, CRISTINA
• ESCOTORIN, MARA

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EDAD MEDIA

• CRISTIANISMO: la expansión y consolidación del cristianismo, se impone la nueva moral cristiana, que tendrá importantes repercusiones en la consideración de la familia y la infancia.
• Concepto de infancia: el niño es un adulto pequeño que entra a la adultez a la edad de 7 años y como miembros al uso de la familia.
• Nacimiento: Un nuevo bebé era un evento notable. Los nobles comenzaban inmediatamente a pensar en un matrimonio que beneficiase a la familia.
• En 1348 La peste negra: En Europa murió un tercio de la población a causa de esta peste, los niños no vivían ni un año de vida
• La iglesia: gobernaba absolutamente todo tenía la autoridad necesaria para manipular la educación y el prototipo de sociedad que deseaba su conveniencia
• La educación durante siglos V a XV: estaba vinculada directamente a la iglesia católica ya que los monjes al saber cómo leer y escribir en latín, se convirtieron en los guardianes del conocimiento durante este período, los niños que pertenecían a la realeza recibían educación sobre el protocolo de la corte, aprendían a leer y a escribir, a luchar y a montar a caballo, a través de una serie de tutores de la iglesia y la corte real.
• En Francia, España, Inglaterra e Italia: el Papá tenía la última palabra sobre la educación de los niños se educaba por medio del conocimiento de la Biblia
• Las leyes: eran eclesiásticas y anglosajonas consideraban a los niños iguales a los adultos para algunos propósitos, y distintos para otros.
• Imágenes: predomina el cristianismo donde se fomentan la imagen del niño en la representación del niño Jesus

EDAD MODERNA

• Tomas de Aquino: el niño es concebido como homúnculo (hombre en miniatura) no hay evolución, cambios cualitativos, sino cambio desde un estado inferior a otro superior
• En el siglo XVI y XVII (Época del Renacimiento) nueva mirada de la niñez: Surgieron cambios sociales, económicos, políticos y culturales., hubo una nueva mirada a la niñez como etapa "distinta" del adulto con características propias.
• Durante el siglo XVII: un cambio en las actitudes filosóficas y sociales hacia los niños y la noción de “infancia” comenzó en Europa.
• Concepto: El niño es concebido en tratar de educar a futuros hombres es decir futuros ciudadanos a futuro cristianos esposos y padres de familia
• En 1535: el concepto de adolescencia tal como la conocemos no existía, o existía por muy poco tiempo: las personas eran niños hasta cierta edad en que debían buscar a alguien para formar una familia, pasaban unos años de noviazgo en los que había reglas estrictas como que nunca podían estar solos, luego se casaban y debían independizarse y convertirse en adultos.
• En 1690: el filósofo inglés John Locke .era particularmente influyente al definir esta nueva actitud hacia los niños, insiste en la importancia de la experiencia y los hábitos, proponiendo una visión del recién nacido como “tabula rasa”
• Surge el nacimiento social del niño (Phillip Ares), la época del renacimiento inicia a finales de la edad media y principios de la edad moderna, con la reforma cambia el estatus del niño, surge el interés de representarlo en el arte
• Comenius: insiste en que se debe educar tanto a los niños como a las niñas, y en el papel de la madre como primera educadora. Defiende la escolaridad obligatoria hasta los 12 años
• En 1768 educación en la Edad Moderna: En la etapa infantil el aporte de los padres era esencial. En el siglo XVI se aconsejaba que la educación fuera pública y gratuita. Comenzó el HUMANISMO y la iglesia perdió la monopolización de la enseñanza. La enseñanza comienza a ser más abierta y no sólo reservada para los ricos.

EDAD COMTEMPORANEA

• XVIII, Rousseau: describió la infancia como un corto período de santidad antes de que la gente se encuentre con los peligros y las dificultades de la edad adulta: "el niño nace bueno y la sociedad corrompe"
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• En 1788 Sir Joshua Reynolds: en su cuadro de La Edad de la Inocencia demostraban claramente las nuevas actitudes ilustradas hacia los niños pequeños., enfatiza la inocencia y la gracia natural de la niña que posa y pronto se convirtió en uno de los favoritos del público.
• En 1801 Compromisos de los padres con los hijos: Además de la responsabilidad alimenticia, la responsabilidad de los padres con respecto a sus hijos otorgaba al núcleo familiar el derecho delegado de educar en la obediencia, de manera que los padres (varones) se presentaban como los encargados de proveer la instrucción cristiana que garantizara la formación del futuro ciudadano en el seno familiar y estatal, así como la salvación final. Las madres estaban responsabilizadas con al crianza.
• Siglo XIX: Nacen los ideales de libertad democracia y soberanía para instaurar las leyes de protección de la infancia sanidad infantil y protección embarazadas
• A partir del siglo XX: los movimientos a favor de la infancia y las investigaciones realizadas, se reconoce una nueva categoría: “ el niño como sujeto de derecho”
• 1989: a partir de la Convención Internacional de los Derechos del niño, aprobada en las Naciones Unidas, se lo define como sujeto de derecho, reconociendo en la infancia el estatus de persona y de ciudadano.
• Las nuevas teorías: la psicología propone una concepción moderna de la infancia defino como un periodo reservado al desarrollo y la preparación para el ingreso de la vida adulta

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