Planeacion geografia secuencia didactica

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Escuela:

Secundaria Técnica estatal 14

“Profesor Fermín Trujillo Fuentes”

Ciclo escolar:

20118-19

Profesor:

Noe López Cervantes

Asignatura:

Geografía de México

y del Mundo

Grado y grupo (s):

Primeros A, B, C, D, E.

Fecha:

4-8 de abril 2019

Módulos de 50 minutos:

5

Bloque:

4. Espacios económicos y desigualdad social.

Eje Temático:

Componentes económicos.

Competencias:

Reflexión de las diferencias socioeconómicas.

Secuencia didáctica:

4. importancia del comercio y el transporte en la globalización.

Aprendizaje esperado:

Distinguir la importancia del comercio y las redes de transporte en el contexto de la globalización económica en el mundo y en México.

Ruta de mejora:

Mejora del aprendizaje

Convivencia escolar.

Contenidos.

1. El comercio y las redes de transporte en el mundo y en México.
2. Regiones comerciales, ciudades mundiales y servicios financieros en el mundo.
3. Organismos económicos internacionales y empresas transnacionales en el mundo y en México.

Sesiones

Recursos didácticos

Modalidad de trabajo:

Secuencia didáctica.

Alumnos con NEE

1

Patio de la escuela, llibro de texto.

Inicio:

1. Realizar dinámicas de convivencia en el grupo para mejorar las relaciones (teléfono descompuesto, el ciempiés)
2. Realizar la actividad “COMENZAMOS”

1

1

1

Libro de texto, cuaderno de notas, colores,

Libro de lecturas,libro de texto, mapa del mundo, cuaderno de notas,

Desarrollo:

1. En una lectura robada del C1 “el comercio y las redes de transporte en el mundo y en México”, localizar los conceptos de: comercio, transporte, exportación, importación,
2. El maestro explicara la importancia del comercio y el transporte para la sociedad.
3. El alumno elaborara los siguientes esquemas:

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1. El maestro leerá un cuento breve al inicio de la sesión.
2. Localizar en el texto “regiones comerciales, ciudades mundiales y servicios financieros en el mundo”, los siguientes conceptos: región comercial, ciudad mundial, servicio financiero.
3. Utilizando la tabla 4.14 “principales regiones comerciales del mundo” elaborara un mapa identificando cada una de las regiones.
4. Solicitar a los alumnos de tarea en casa la actividad del tema
5. El alumno realizara una lectura en silencio en donde identificara que son los oei y las empresas transnacionales, del texto “organismos internacionales y empresas transnacionales en el mundo y en México”.
6. El alumno copiara a su cuaderno la tabla 4.16 “organismos económicos internacionales.
7. Solicitar a los alumnos, una lista de productos del súper o de su hogar, donde localizaran lo siguiente: producto, compañía que lo produce, lugar de origen,

1

Productos, cuaderno de notas,

Cierre:

1.  Con la información anterior, elaboraran la siguiente tabla:

Productos:

Diagramas, organizadores, mapas, tablas