Convivencia

Diagnóstico de la asignatura de Geografía.

Para reconocer las condiciones de los grupos se realizaron preguntas de manera directa a los alumnos, donde permitió reconocer que recordaban algunos temas de lo que trabaja la asignatura, por ejemplo

¿Qué estudia la geografía?, ¿qué temas recordaban sobre geográfia?,¿si conocían los continentes?, los océanos, ¿Cuántos estados tiene la república mexicana?¿¿Cuántos municipios tiene el estado?¿qué esl la flora? ¿qué es la fauna?. Las preguntas se hicieron primeramente al grupo y después eran preguntas directas a los alumnos, reconocían principalmente, la división política de los países, los continentes, se alcanzan a definir en el grupo e identificar que existe esa división, otros conceptos como  flora y fauna no están bien consolidados, así como algunos sobre rotación, traslación hace falta trabajar un poco más.

De igual manera como parte de  la identificación de las características del grupo se pidió elaborarán un dibujo y describieran en base a lo que han estudiado en geografía en su educación primaria. Encontrando los siguientes resultados:

1° A  Los alumnos Brian Alejandro Montoya Barrera, Asunción Ramírez Hernández y María del Carmen Nieto Reséndiz presentan problemas para escribir y escribir un texto descriptivo. El resto del grupo, la mayoría describe de manera concreta el dibujo representado.

1° B  Los alumnos José David Hernández Rojo y  Leonel Rivera Olvera presentan problemas para escribir de manera correcta, les faltan letras a sus palabras, no tienen palabras concretas ni oraciones de manera correcta. El resto del grupo, la mayoría describe de manera concreta el dibujo representado.

1° C  Los alumnos Gilberto Alejandro Cárdenas Rojo, Eva Yaneth Gonzalez Hernández, Cabrera Ramos Lizbeth, Carlos Daniel Garnica Segoviano, presentan problemas para escribir de manera correcta, les faltan letras a sus palabras, no tienen palabras concretas ni oraciones de manera correcta. El resto del grupo, la mayoría describe de manera concreta el dibujo representado.

Prof. Gonzalo Rojo Osornio

Diagnóstico de la asignatura de Formación Cívica y ética 2° B

El diagnóstico de la asignatura se ha venido realizando con preguntas directas sobre la asignatura por ejemplo ¿Qué creen que se estudie en formación cívica y ética?¿qué es el civismo?¿qué es la ética? ¿a qué se referirá la formación?¿qué valores conoces? no se aplicó un instrumento específico para reconocer las condiciones del grupo, pero se han realizado algunas actividades como ejercicios de lectura en el grupo y de manera individual, sonde ha permitido identificar a algunos alumnos como Cabrera Vázquez José Carmen, Reséndiz Arvizu Clara y Claudio García Hernández, donde es necesario trabajar de manera cercana con ellos.

Formación cívica y ética 3° C

El diagnóstico de la asignatura se ha venido realizando con preguntas directas a los alumnos, como por ejemplo ¿Qué temas trataron en formación cívica y ética de 2°?, ¿Qué es formación cívica y ética?¿cuales son los temas de mayor interés?, no se aplicó un instrumento específico para reconocer las condiciones del grupo, se han realizado algunas lecturas de manera individual y se ha identificado a algunos alumnos como María del Rosario Olvera Martínez, Martha Mariela Nieto Reséndiz, donde es necesario trabajar de manera cercana con ellos.

Prof. Gonzalo Rojo Osornio

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