ELEMENTOS PARA EL PROYECTO DE ENSEÑANZA

charrito93Trabajo5 de Enero de 2018

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NOMBRE:

C.C.T.

TURNO:

HORARIO:

GRADO:

GRUPO:

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE:

ELEMENTOS CURRICULARES

COMPATENCIA PARA LA VIDA:

CAMPO FORMATIVO O DE FORMACIÓN:

PROPÓSITO EDUCATIVO (1):

ESTÁNDAR: (1)

Componente:

¿QUÉ SE VA A EVALUAR?

COMPETENCIA DISCIPLINAR: (1)

(qué y para qué)

EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER

APRENDIZAJE ESPERADO (1)

SE ESCRIBE COMPLETO SIN MODIFICARLO (EN ESTE ESPACIO ES IMPORTANTE REGISTRAR QUÉ TIPO DE ADECUACIÓN CURRICULAR SE NECESITA)

La última parte del AE es lo que el niño manifiesta

METODOLOGÍA

CON QUÉ SE TRABAJA?....ES EL PROYECTO DE ENSEÑANZA

NOMBRE DEL PROYECTO

LO DA EL APRENDIZAJE ESPERADO. (SÓLO EN EL CASO DE PREESCOLAR)

TIEMPO DURACIÓN

3 a 5 SESIONES

DEL 4 AL 9 DE SEPTIEMBRE
19, 20, 21, 22 Y 25 DE SEPTIEMBRE
SE NECESITA ESPECIFICAR

La orientación y orden a las actividades que expliquen cómo se va a realizar.

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

SOCIALIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS PEDAGÓGICOS	¿QUÉ DEBE HACER EL PROFESOR/ALUMNO?	ACCIONES SUGERIDAS, ESTRATEGIAS, TÉCNICAS, EVALUACIÓN.
PROBLEMATIZACIÓN	P. plantea situaciones problemáticas pertinentes	Plantearlo desde la situación significativa redactado dese la secuencia didáctica
PROPÓSITO	P. señala a los estudiantes el ¿por qué? y ¿para qué? de la clase	Precisar al inicio de una sesión compartiéndolo de manera sencilla y directa a los estudiantes
MOTIVACIÓN/INTERÉS	E. interesarse en el tema (motivación intrínseca) P. despertar el interés de los alumnos	Discusión guiada: casos, noticias, imágenes, dinámicas de grupo
SABERES PREVIOS	E. exponer, especular, comentar de manera espontánea una respuesta adelantada.	Actividad focal, lluvia de ideas, discusión guiada, organizador previo. Objetos, uso de tarjetas.

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

E. manipular objetos, describir rasgos, formular hipótesis, concluyen información, aplicar lo aprendido.

Analogías, pistas, preguntas intercaladas, ilustraciones. Exposición/discusión

Mapas conceptuales

Transferencia guiada (práctica dirigida)

Transferencia autónoma (casuística)

*ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN DIVERSIFICADA O ESPECÍFICA

* ADAPTACIONES O ADECUACIONES CURRICULARES: APOYOS ESPECÍFICOS O AJUSTES RAZONABLES

*ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS (DIDÁCTICOS, TIEMPO, ESPACIO Y MATERIALES)

EVALUACIÓN

E. demostrar si ha logrado aprender a resolver tareas.

Regular, controlar, evaluar su propio aprendizaje.

Solución de problemas prácticos de la vida.

Autoevaluación, coevaluación.

Logros de los alumnos, explican, exponen, platican, demuestran.

A los padres de familia: compartir
A los alumnos de otro grupo: argumentar, exponer

ACTIVIDADES DE RUTINA

Saludo, pase de lista, lavado de manos, refrigerio…

ACTIVIDADES PERMANENTES

Español, pág. 31. 1° y 2° grados

Competencias de matemáticas y español, priorizando en el Sistema Básico de Mejora

Programas estatales: PNCE, ACTIVACIÓN FÍSICA, SISAT…

ORGANIZACIÓN

INDIVIDUAL, EN PARES, EQUIPOS O GRUPAL.

RECURSOS O MATERIALES EDUCATIVOS

Retomar los recursos que como docente utilizo: plan de estudios, programa de asignatura, libros de la biblioteca de aula, otros recursos. Además de especificar con qué tipo de material trabajarán los alumnos. (es importante citar la fuente de los que se requieran)

EVALUACIÓN

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: ACCIONES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS QUE PERMITEN VALORAR EL NIVEL DE LOGRO DEL APRENDIZAJE ESPERADO.

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA REDACCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

PRECISAR: el niño…explica, escribe, dialoga, comenta, manipula.
El docente: organiza, solicita, expone, distribuye……….
QUIÉNES
CÓMO
EN DÓNDE
CON QUÉ
PARA QUÉ

...

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