Proyecto de Enseñanza: Por medio de juego (kinestésico) identificar, analizar y definir elementos de la tabla periódica de forma individual y grupal

SECUENCIA DIDÁCTICA

Grado: 3ero.

Asignatura: Ciencias (énfasis en química).

Trimestre: Primero.

Aprendizaje esperado: Identifica la información de la tabla periódica, analiza irregularidades   y su importancia en la organización de los elementos químicos.

Competencia: Comprender e identificar la tabla periódica y poder argumentar.

Propósito de Proyecto de Enseñanza: Por medio de juego (kinestésico) identificar, analizar y definir elementos de la tabla periódica de forma individual y grupal.

Eje: Manejo de la Tabla Periódica e identificación de elementos.

Espacio: Aula           Organización:   Individual y en equipos           Tiempo: 45 minutos

SESIÓN 1  

Tiempo:  10 minutos            Organización:   Individual

Recursos Didácticos:  Pizarrón, plumón, borrador, imagen de la tabla periódica, libreta, lápiz y pluma.

INICIO

• Mostrar a los alumnos una imagen de la tabla periódica, que la observen, analicen e identifiquen algunos elementos que les sean familiares o más comunes en la naturaleza.
• Realizaré las siguientes preguntas ¿Qué observan?,¿se repiten los elementos?, ¿Qué características observan entre ellos?, ¿hay similitudes?, ¿diferencias?

DESARROLLO

Tiempo:  20 minutos            Organización:   Individual

Recursos Didácticos:  Pizarrón, plumón, borrador, libreta, lápiz y pluma.

• Anotar en el pizarrón algún elemento al azar, para que los alumnos copien en su cuaderno.
• Realizaré sugerencias (de manera individual) y explicare el ¿por qué?  y ¿cómo? se deben escribir los elementos de la tabla periódica. Motivarlos a hacerla en su cuaderno.
• Relatare de manera breve la historia de la tabla periódica, ¿Quién la elaboro? Y en que se basa o se fundamenta.

CIERRE

Tiempo:  15 minutos    Organización:   Individual

Recursos Didácticos:  Pizarrón, plumón, borrador, libreta, lápiz y pluma.

• Elegiré a 5 alumnos al azar para pasar al pizarrón y explique a su criterio, ¿Por qué es importante conocer la tabla periódica?
• se evaluará por medio de RAE, el desempeño, la actitud y disponibilidad para trabajar en el aula.
• Para la próxima clase se les pediré (palillos, plastilina de colores y hojas).

Técnica de Evaluación: Observación, desempeño, actitud y RAE.

SESIÓN 2  

Tiempo:  10 minutos            Organización:   Individual

Recursos Didácticos:  Pizarrón, plumón, libro de texto, lámina de Modelo de Lewis, plastilina de colores, palillos, hojas de color, imagen de la tabla periódica, libreta, lápiz y pluma.

INICIO

• Mostrare a los alumnos de nuevo la imagen de la tabla periódica actual, para que el alumno la revise y reconozca la información que trae.
• Anotare en el pizarrón las siguientes preguntas ¿Cuántos elementos tiene? ¿Con base en que características están ordenados los elementos?
• Dibujar el modelo de Lewis en el pizarrón y basarse en el para representar y basarse en el para representar mediante este modelo los elementos.

DESARROLLO

Tiempo:  25 minutos            Organización:   Individual y en equipos.

Recursos Didácticos:  Pizarrón, plumón, borrador, hojas de colores libreta, lápiz y pluma.

• Formaran 5 equipos repartidos equitativamente, en cada equipo deberá haber por lo menos un alumno Visual, un auditivo ya que el resto del grupo es kinestésico.
• Para llevar a acabo la actividad a realizar será en hojas de colores, utilizando la plastilina, palitos de madera para unir por medio del Modelo de Lewis los siguientes elementos Br, O, N, He, Xe, Ra, Al, Ag, He, Au.
• Una vez terminada, expondrán como equipo a sus compañeros el trabajo realizado, lo harán por turnos y el resto del equipo hará sugerencias sobre el material presentado.

CIERRE

Tiempo:  10 minutos    Organización:   Individual y grupal

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