ACTIVIDADES DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS.

ACTIVIDADES DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS

Objetivos:

♦                  Reconocer y reivindicar a los pueblos originarios de América, especialmente a los de nuestra región.

♦                  Desmitificar algunas ideas sobre la conquista.

♦                  Cuestionar la discriminación de raza.

♦                  Entender esta temática en el contexto socio-histórico en que vivimos.

1. Elaborar carteleras y actividades con consignas. Por ejemplo: “Pueblos originarios, todos somos descendientes”, “Nuestros Pueblos originarios”, “Pueblos originarios de nuestro continente”, etc. Algunos de estos carteles pueden ser repartidos a modo de volante o ser pegados en la entrada del colegio, en comercios o casas del barrio.
2. 2- Decorar el colegio con imágenes reproducidas por los chicos, con motivos de los pueblos originarios. Pueden ser dibujos, esténciles, collages, etc., con motivos  de los pueblos originarios, trabajando el sentido de los mismos.
3. Trabajar con mapas (de Argentina y el Continente Americano, ubicando a las comunidades en sus territorios. Ubicar en los mapas de qué regiones son nuestras familias.
4. Armar diccionarios, por ejemplo con definiciones de palabras guaraníes, etc., que puedan ser enriquecidos por familias del centro y el barrio.
5. Investigar, buscar información, recuperar, compartir, analizar: cuentos y leyendas, creencias, actividades económicas, canciones que tratan el tema, poemas, películas, etc.

Objetivo:

Abordar el estudio de diferentes sociedades del pasado (pueblos originarios de la Argentina y América), formas de vida, economía, acuerdos y conflictos.

              Comparar formas de vida de los pueblos originarios antes y después de la llegada de los españoles.

Conquista española: causas y consecuencias para los pueblos originarios

Conocer los derechos de los pueblos originarios (Constitución Nacional) y contrastarlos con la situación que atraviesas estos pueblos en la Argentina del presente

1. Buscar, seleccionar, leer e interpretar diferentes fuentes de información: textos escolares, mapas, imágenes, artículos periodísticos, revistas especializadas, etc. con motivo de conocer la vida de distintos grupos sociales (viviendas, trabajos, formas de vida, etc) a través del tiempo.
2. Analizar imágenes para identificar elementos naturales y establecer relaciones con las actividades, costumbres y formas de vidas de los distintos grupos sociales antiguos.
3. Observar fragmentos y/o videos donde se observen aspectos de la vida cotidiana, conflictos entre grupos sociales y cómo se dirimían y establecer relaciones entre la información que brindan las imágenes con la obtenida en las fuentes gráficas.

1. Utilizar mapas y planos para localizar los lugares relacionados con las familias seleccionadas.

1. Crear instrumentos musicales propios de las familias seleccionadas a través del tiempo.

1. Realizar listados y cuadros comparativos para sistematizar algunos cambios y continuidades

1. Registrar en forma gráfica y escrita lo aprendido.

1. Dar cuenta de lo aprendido a través de expresiones gráficas, orales y escritas

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