ANTOLOGIA TALLER DE TECNICAS GRUPALES

UNIDAD 1. ORIENTACION DE LAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

1.1 PAPEL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE

Con frecuencia se habla del proceso de enseñanza – aprendizaje y de la interacción de los roles del docente y del discente. Se ha escrito mucho acerca de lo que debe y no debe darse en esta interacción, no obstante, de la teoría a la práctica existe una gran brecha.

El docente es el profesional que con su conocimiento, estudio y disposición, guía a los estudiantes que tiene a su cargo en un espacio específico. Su papel es de suma importancia, ya que puede dejar huella positiva o negativa en un estudiante según sea su accionar.

Un maestro debe ser lo suficientemente humilde para entender que no lo sabe todo y que puede incluso, aprender de su alumno. Quien mejor ejemplo para tomar en el perfil de un maestro que a Jesús el hijo de Dios, que aunque su campo de desempeño fue en diversas áreas – sanidad, liberación entre otros – es llamado más de dos mil años después como “El Maestro”. El enseñó que un maestro es aquel que se acerca a sus alumnos y de forma integral les ayuda a desarrollarse.

Un maestro conoce a su alumno y conoce el contexto sociocultural y psicológico en el que se desenvuelve, sabe reconocer sus necesidades y le brinda a través de sus lecciones un bagaje de herramientas para que pueda construir su propio conocimiento.

El proceso de la enseñaza – aprendizaje es continuo amplio y recíproco entre el docente y su alumno, y depende de la buena comunicación que tengan ambos de este sea positivo y aprovechable.

Rol del docente

La participación del docente puede ser la siguiente (López, 1997):

• Formular buenas preguntas, que motiven la reflexión, la relación de ideas y que ayuden a encontrar puntos claves durante la discusión.

• Hacer que todos participen, pero sin que nadie acapare la discusión.

• Evitar que un participante sea inhibido por otro.

• Llevar al grupo de una fase a otra.

• Sintetizar progresivamente lo que el grupo descubra.

• Evitar exponer sus propias opiniones para no influir en el grupo.

• Utilizar el pizarrón o algún otro recurso tecnológico para resumir y clarificar.

• Administrar el tiempo para asegurar el avance del trabajo.

• Reformular (repetir con otras palabras) las buenas intervenciones de cualquier alumno.

• Inducir tanto el análisis riguroso como la toma de decisiones.

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Rol del alumno

Las tareas fundamentales del alumno son las siguientes:

• Entender y asimilar el método de caso.

• Trabajar individualmente y en equipo.

• Formular preguntas relevantes para la solución del caso.

• Participar mediante la expresión de sus opiniones, juicios, hechos y posibles soluciones.

• Escuchar atenta y abiertamente las opiniones de los demás.

• Llegar a un consenso global.

• Reflexionar sobre los aprendizajes logrados.

En sentido general, el papel del alumno es ponerse en contacto con el conocimiento que sirve de base al desarrollo cultural, económico, científico, tecnológico para valorarlo y aprender de él, de tal manera que pueda insertarse con éxito en la sociedad.

El docente debe ser guía, facilitador, bujía inspiradora, fuente de saber. Conocedor de métodos y técnicas, el amigo, el padre... que ayude a que las presentes generaciones sean dignas herderas de la sociedad del futuro. De esa manera puedan mejorarla y reconstruirla para el disfrute de las generaciones venideras.

Español: valorar el uso correcto del idioma para entablar una mejor relación social.

Matemáticas: emplear los símbolos como base para mejorar el razonamiento y pueda resolver problemas de la vida diaria.

Ciencias Naturales: apreciar la naturaleza, protegerla y aprovechar los recursos naturales de manera racional.

Historia: conocer y valorar las culturas del pasado para construir un mejor futuro.

Geografía: conocer el espacio para saber ubicarse correctamente y poder desplazarse con seguridad.

Ed. Cívica: conocer sus deberes y derechso para saberse conducir en la sociedad.

Ed. Artísticas: valolar el talento de grandes artistas y sus producciones para guiarse en posibles modelos de elaboración de obras de arte.

Ed. Física: valorar los ejercicios como medio de establecer un equilibrio intelectual, físico y espiritual.

1.2 TECNICAS DE TRABAJO INDIVIDUAL

Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas técnicas de enseñanza.

Ocurre que muchas veces estos métodos son usado de una forma empírica sin una mayor profundización y usándose de modo incompleto. Esto ocurre muchas veces por desconocimiento y falta de información al respecto, de ahí que es de vital importancia estudiar, analizar y poner en practica los diferentes conceptos, teorías y metodologías desarrolladas para el logro del objetivo ultimo un alto nivel educativo en los procesos de formación del Niño, el joven bachiller y el profesional.

Cuando manejamos el proceso de enseñanza-aprendizaje, a la par que transmitidos los conocimientos que sabemos estamos aprendiendo de los demás sin que nos demos cuenta.

Desde mi punto de vista es mejor que cada persona sepa que tipo de técnica se le facilita más y aplicarla en su vida diaria, porque cuando conocemos las habilidades que tenemos no resulta mucho mas fácil aprender nuevas cosas.

Con este tema aprendí que existen muchísimas técnicas que son didácticas para el aprendizaje, las cuales nos aportan a la vez nuevos conocimientos sin necesidad de estudiar, ya que estas se adquieren

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