Alternativas De Innovacion

3. Las etapas de desarrollo humano

Propósito: Consolidar en los niños el aprendizaje de cada una de las etapas de desarrollo humano de tal manera que comprenda y pueda explicarlas.

Material: Ropa característica de niños, adolescentes, adultos y ancianos. Cartulinas, marcadores asi como resistol, libros de la biblioteca escolar con información referente a las etapas de desarrollo humano.

Organización de los participantes: se organizaran en 4 equipos del mismo número de niños.

Tiempo y espacio: durante la sesión de ciencias naturales dentro del salón de clases.

Desarrollo: Se iniciara con la actividad realizando a los niños la siguiente cuestión ¿Cuáles son las etapas de vida de una persona? Para contestarla se realizara una lluvia de ideas de acuerdo a lo que cada quien piensa.

A partir de las respuestas de los alumnos se les explicara que como todo ser vivo, el hombre tiene etapas de desarrollo y que las actividades siguientes serán para que conozcan cada una de ellas, asi como los cambios tanto externos como internos que se dan en cada una.

Por medio de la dinámica la canasta de frutas (anexo ), se formaran 4 equipos, a cada uno se le entregara un papelito que tendrá el nombre de cada etapa: infancia, pubertad y adolescencia, adultez y vejez. Cuando ya estén conformados se les solicitará busquen información en libros que el docente previamente tendrá preparados, sobre la etapa de desarrollo humano que les haya tocado.

Para compartir la información cada equipo preparará y presentara la información por medio de una dramatización de las características de cada etapa de desarrollo. Asi mismo al finalizar la dramatización deberán explicar cuáles con los cambios más importantes en la etapa que están presentando.

Evaluación: Se realizará la evaluación por medio de la dinámica manitas calientes (anexo ), en donde cada niño que vaya perdiendo escribirá en una cartulina que el docente previamente habrá pegado frente a cada fila, los cambios que recuerda tanto primarios como secundarios que suceden en la etapa de la pubertad y adolescencia.

Cuando todos los niños hayan escrito un cambio de esta etapa, se revisará de forma grupal si todos los cambios escritos en las cartulinas son correctos, en caso de que se hayan equivocado se explicará a que etapa corresponde de tal manera que no queden dudas.

4.- Tipos de alimentos

Propósito: Favorecer en el alumno el conocimiento de los alimentos que forman el plato del bien comer, como sugerencias a consumir con la finalidad de tener una buena alimentación, que favorezca principalmente la etapa de desarrollo en que se encuentran.

Material: Una lámina del plato del bien comer, cinta adhesiva, revistas de diversos alimentos o recortes de estos, papel bond, marcadores.

Tiempo y espacio: Una hora y media por semana, en el salón de clases.

Organización de los participantes: Por medio de equipos, los cuales se formarán mediante la dinámica “los tanques”

Desarrollo: Por medio de la dinámica los tanques (anexo ) se formarán equipos pequeños no mayores de cuatro integrantes.

Posteriormente se les cuestionará sobre lo que comen diariamente en sus hogares, así mismo que alimentos les gustan más. Las respuestas serán anotadas por el docente en un papel bond. Cuando se haya concluido la actividad, se les pedirá que pongan atención, mientras el docente presenta el plato del bien comer.

Se les explicarán los tipos de alimentos que forman al plato del bien comer, además los nutrimentos que aportan y la importancia de consumirlos diariamente para tener un buen desarrollo.

Así mismo se solicitará que observen si se encuentran los alimentos

...