Analisis Literario "diario De Un Niño"

CORAZÓN

DIARIO DE UN NIÑO

ANÁLISIS:

FUNCIONES:

 Catálisis: comienza el día de clases.

 Catálisis: profesor demuestra ser bueno.

 Catálisis: nudo: describe a sus compañeros, algunos provocarán peleas en la escuela.

 Nudo: hay conflicto entre compañeros.

 Catálisis: Crosi lleva una vida nada buena.

 Catálisis: les cuentan un cuento mensual.

 Catálisis: Garrón y su vida.

 Nudo: catálisis: Coreta tiene muchos problemas en su casa con su padre

 Nudo: catálisis: Garrón se vuelve el defensor de Nelle.

 Catálisis: cuento mensual.

 Catálisis: día de compañeros, alegre.

 Catálisis: cuento mensual.

 Catálisis: le biblioteca de Estardo.

 Catálisis: una visita a enrique.

 Nudo: el mal comportamiento que tiene causa que lo expulsen (Franti).

 Catálisis: cuento mensual.

 Nudo: Precusa recibe una medalla.

 Catálisis: sé fija metas.

 Nudo: a Precusa le regalan un tren.

 Nudo: no es digno de tomarle importancia (Carlos Nobis).

 Catálisis: cuento mensual.

 Nudo: el padre de Precusa se muestra cariñoso con él.

 Nudo: Enrique y Coreta tienen un problema.

 Nudo: Enrique y Coreta arreglan el problema que tuvieron.

 Catálisis: Comienza la primavera.

 Nudo: Enrique no se siente bien

 Nudo: enrique esta enfermo.

 Nudo: está en peligro de muerte.

 Catálisis: comienza a recuperarse.

 Catálisis: sus amigos lo visitan.

 Nudo: se recupera de su enfermedad.

 Catálisis: cuento mensual.

 Catálisis: el verano comienza.

 Nudo: su padre escribe en su diario.

 Nudo: Garibaldi ha muerto.

 Catálisis: aumenta mucho la temperatura hasta los treinta tres grados.

 Catálisis. Cuento mensual.

 Catálisis. su madre le escribe en su diario.

 Nudo: presentan exámenes.

 Nudo: el último examen oral.

 Nudo. Dice adiós a sus compañeros.

 Catálisis: termina la novela.

ESPACIALIDAD

La novela se lleva a cabo en distintos lugares de Italia, Italia es el lugar donde se realiza casi todos los sucesos de la novela; ocurre en la escuela, las casas de los compañeros de enrique y otros lados. Todos los lugares son reales; en ningún momento de la novela se emplean cosas fantasiosas.

Los primeros días de la novela se desarrolla en la escuela y todos se encontraban muy felices porque iniciaban otro curso escolar. Los personajes cursaban el tercer año de su escuela.

En los cuentos mensuales por su parte; existe en algunos momentos cosas un poco imaginarias pero sin llegar a un punto de exageración.

TEMPORALIDAD

En la novela existen distintos fragmentos de tiempo, en algunos momentos muy largos y en otros muy cortos todos los sucesos ocupan un tiempo definido según el grado de acontecimiento sucedido, dada acontecimiento se entrelazaba con suceso que le sigue.

El autor vivía en una época muy cerrada pero bastante llamativa pues en toda la novela se narra la historia de un niño que tenía a unos amigos muy buenos los cuales tenían muchas virtudes por los cuales eran dignos de admirar.

Su secuencia se basa en pequeños fragmentos de la vida de enrique, los cuales se ordenan por días con el formato de un diario, como su nombre lo dice.

En la novela se incluyen secuencias que dejan al aire muchos días pues se quitan días de la vida de enrique; también se emplea la imaginación al expresar cosas que aún no suceden al igual que se cuentan cosas regresando al tiempo en las cuales sucedieron, lo antes mencionan son la prospección y retrospección de la novela, también se emplea el resumen de los sucesos.

PERSPECTIVA DEL NARRADOR

El narrador expresa muchos sentimientos y emociones; alegría, tristeza, susto, disgusto, amor, entre otros, pero lo que quería hacer que sobresaliera es la importancia de la unión familiar, la dedicación a la escuela, los problemas familiares, el amor a la familia, los valores éticos y morales, así como también la perseverancia para lograr lo que una persona se propusiera.

Pero no todo eran cosas buenas pues llega un momento en los cuales también existían acciones malas; como: la violencia, falta de respeto hacia el maestro, la violencia familiar, etc.

El narrador es homodiegético, puesto que el narrador también es el personaje principal de la historia narrada; y en gran parte tiene una perspectiva subjetiva puesto que él es el personaje principal de toda la novela.

ESTRATEGIAS DE REPRESENTACIÓN DEL DISCURSO

El discurso utiliza una estrategia muy directa e indirecta pues el autor al expresarse deja al aire muchos pensamientos que dependiendo del lector le darán siguiendo su criterio y conocimiento que posee; otro punto es que cada persona podría entender de distinta manera lo que el autor quizo expresar en su obra.

El autor también habla de manera directa porque se expresa sin rodeo; diciendo las cosas tal como son, dando a entender cosas que son muy simples de comprender.

ISOTOPÍAS

El nivel de lenguaje utilizado por el autor es cierto punto artístico, pues de una manera indirecta utiliza expresiones emotivas y un muy variado número de figura retoricas.

Algunos ejemplos de las figuras retoricas utilizadas se citan a continuación:

1. Metáfora:

1: Lluvia de flores cayendo a sus pies desnudos.

2: Ojos llenos de ansiedad.

2. Apostrofe:

1: Y gracias que puedo mandarlo a la escuela.

2: Hoy, Gracias a dios, está mejor.

3. Metonimia:

1: Y se puso a hacer payasadas.

2: Encuentras duro el estudio.

4. Sinécdoque:

1: Ustedes y ya pasaremos un año juntos.

2: Siempre esta alegre.

5. Prótesis:

1: Aversión.

2: Siquiera una vez.

6. Prosopopeya:

1: Con el corazón me han respondido ya que sí.

2: Con su voz cruel.

7. Comparación:

1: Cien veces mejor que yo.

2: El maestro se levantó como impulsado por un resorte.

8. Aliteración:

1: Aguzo el oído… no se oía nada.

2: Ven, ven conmigo.

9. Elipsis:

1: ¡por los nuestros…!

2:- Si a la izquierda, pero, ¡baja!

10. Pleonasmo:

1: Han insultado a un compañero que no los molestaba, han ofendido a un lisiado, han maltratado a un débil que no puede defenderse.

2: ¡Ten ánimo, niño valiente! ¡Animo!.

11. Anáfora:

1: No envidiarlo, no sentirse pequeño junto a él.

2: odia la escuela, odia los compañeros y odia al maestro.

12. Antítesis:

1: Con voz grave pero dulce.

2: Felicidad mesclada con la tristeza.

13. Lítote:

1: ¿Que si me atrevo?

2: ¿No me reconoces?

14. Paradoja:

1: La esperanza y el desaliento le oprimían el corazón.

2: Reía y lloraba al mismo tiempo.

15. Ironía:

1: Parece muy tonto e inflado.

2: Lo llamaban monstruo.

16. Silepsis:

1: A las cuatro pondré el puchero.

2: La que le servía de escritorio.

17. Hipérbole:

1: A trepar con agilidad de un gato.

2: ¡A veinte cuadras veo un gorrión!

CONTEXTO DE RECEPCION:

La novela es bastante llamativa pues en ella se describe la vida de un pequeño, los temas son muy variados y te genera una gratitud después de haber terminado de leerla.

Te promueve valores muy importantes que con el paso del tiempo se han ido perdiendo.

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