COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

INTRODUCCION:

Los presentes módulos nos ayudan a reflexionar acerca de las estrategias que podemos desarrollar en nuestra labor diaria, para lograr así el proceso de Transformación Curricular; al mismo tiempo nos permite conocer más afondo aquellas que aún faltan por implementar.

Los y las docentes tendrán la oportunidad de plantear preguntas, participar en plenarias, actividades individuales y de grupo, las cuales serán esenciales para comprender los elementos que deben tenerse en cuenta para : lograr un proceso de adaptación, desarrollar en los y las menores la capacidad de comunicarse a través del lenguaje y realizar procesos de pensamiento lógico.

Cada uno de los temas ha sido abordado con un enfoque significativo, es decir que se parte del diagnóstico personal y la activación del conocimiento previo, logrando así que los nuevos conocimientos lleven al docente a aplicar los contenidos en contextos reales.

OBJETIVOS:

• Aplica las diferentes estrategias para propiciar un adecuado proceso de adaptación de niño y niñas al medio escolar.

• Aborda con propiedad los componentes del área de Comunicación y Lenguaje.

• Aborda con propiedad los elementos para el desarrollo del pensamiento lógico.

JUSTIFICACION:

Esta área tiene como finalidad desarrollar el lenguaje articulado y no articulado, en el idioma materno, dominando un vasto sistema lingüístico y no lingüístico, propio de la lengua materna, para expresar sus necesidades, afectos, rechazos y pensamientos, mediante la utilización de sonidos y gestos. Este sistema de lenguaje empleado por su núcleo familiar, etnia y cultura.

Esta área promueve la participación de todos los niños y todas las niñas en conversaciones, para lograr el desarrollo de su oralidad, destrezas fonológicas, semánticas y sintácticas; propicia el contacto con una amplia variedad de textos literarios orales y escritos del contexto cultural y lingüístico, para promover el gusto por la literatura y el interés por la utilización de la palabra como herramienta creativa y de comunicación.

CONCLUSIONES:

El aprendizaje no debe ser mecánico o únicamente de memorización de procedimientos sin ninguna

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