Coherencia Y Coercion En El Discurso

Coherencia y cohesión en el discurso académico

Autor: Alexandra Vraciu | Añadir un comentario

La coherencia y la cohesión son dos características esenciales del discurso académico. Por coherencia (coherence) entendemos la existencia de un hilo conductor que vincula todos los argumentos o las ideas que constituyen el texto. Por ejemplo, en un texto argumentativo, los argumentos que constituyen el cuerpo del texto están relacionados con la tesis expuesta en la introducción (más detalles en la lección Como escribir un texto argumentativo en inglés. La coherencia del texto se manifesta, entre otros, en la repetición de palabras clave y el uso de sinónimos para evitar redundancias.

La cohesión de un texto (cohesion) es una característica de la forma y no tanto del contenido del texto. Se trata de los medios lingüísticos que se utilizan en un texto para establecer relaciones lógicas entre ideas y/o partes del texto.

Las principales estrategias de cohesión textual son:

1. Los conectores discursivos (ver la lección en el Curso Avanzado Los conectores discursivos en inglés)

2. Los pronombres pesonales y relativos (“who, which, that”)

3. Algunos determinates, como los demostrativos (“this/these; that/those”) o los posesivos(“my, your, his”, etc.),etc.

4. Expresiones locativas de tipo “mentioned above/below”

5. Otras expresiones, por ejemplo “a type/kind of”, “such” etc.

En el siguiente fragmento, los marcadores de cohesión estan en negrita:

“Like first language learners, second language learners do not learn language simply through imitation and practice. They produce sentences that are not exactly like those they have heard. These new sentences appear to be based on internal cognitive processes and prior knowledge that interact with the knowledge they hear around them. Consequently, both first and second language acquisition are best described as developing systems with their own evolving rules and patterns, not as imperfect versions of the taret language.” (ejemplo adaptado, Lightbown y Spada, 2006)

Con este ejercicio os propongo familiarizaros con las múltiples estrategias de cohesión discursiva en los escritos académicos. He escogido un fragmento del libro “How Laguages are Learned” de Patsy M. Lightbown y Nina Spada (2006: 57).

Tenéis que completar el texto con una de las palabras de la lista:

above, for example, however, it, kind, that, this(x2), they, whose. (http://www.ejerciciodeingles.com/coherencia-cohension-discurso-academico/)

Los conectores discursivos son esenciales en un texto académico para entrelazar las ideas y llevar al lector desde principio hasta el final del texto mediante una red de relaciones semánticas. Las selección de los conectores tiene que ser meticulosa, evitando las repeticiones y los conectores innecesarios.

Para proporcionaros un ejercicio, he escogido un fragmento de el siguiente artículo: Lesniewska, J. and Witalisz, E. (2007). Cross-linguistic influence and acceptability judgements of L2 and L1 collocations. EUROSLA Yearbook 7: 27-48. Completad el texto con

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