DIDÁCTICA DE LA LITERATURA: PROCESO COMUNICATIVO

“Motivación y aprendizaje en la Enseñanza Secundaria”. Jesús Alonso Tapia

*Alumnos carecen de interés y la motivación es necesaria para aprender.

No todos los alumnos responden con el mismo interés y motivación, pese a que los contextos creados sean iguales para todos. Por otra parte, un mismo alumno no presta el mismo interés ni se esfuerza igualmente siempre, ni siquiera en relación con un mismo tipo de tareas

*Primera meta. Aprender, sentirse competente y disfrutar con ello: Su motivación por el aprendizaje es de tipo intrínseco, esto es, lo que le emociona y le hace disfrutar.

* Segunda meta. Aprender algo que sea útil: Al interés por aprender, por otra parte, suele acompañarle la preocupación por aprender algo útil.

* Tercera meta. Conseguir notas aceptables: Satisfacer la necesidad de seguridad es previo a disfrutar con el aprendizaje.

* Cuarta meta. Mantener e incrementar la autoestima: A ningún alumno le gusta sentir que no vale, que no es capaz, y mucho menos le gusta que su falta de valía quede de manifiesto ante sus compañeros o compañeras.

*Quinta meta. Sentir que se actúa con autonomía y no obligado: Cuando experimentan que progresan y ven sentido a lo que aprenden, asumen la tarea como algo propio, que les enriquece y les abre nuevas posibilidades.

* Sexta meta. Sentirse aceptado de modo incondicional: Toda persona, y los alumnos de secundaria no son una excepción, necesita sentirse aceptada incondicionalmente por las personas con las que interactúa para que éstas puedan influir positivamente en su desarrollo.

* ¿Por qué cambia el interés y el esfuerzo de los alumnos durante el trabajo escolar? Cuando comenzamos a dar una clase o cuando pedimos a nuestros alumnos y alumnas que realicen una tarea, muchos comienzan prestando atención a la explicación o la actividad pero a medida que encuentran dificultades, comienzan progresivamente a distraerse y a dejar de trabajar.

* El hombre nace o se hace afecta el modo de pensar al trabajar. Cuando afrontan una tarea que conlleva alguna dificultad, están pendientes del resultado: si se esfuerzan y fracasan, lo único que pueden concluir es que no valen, algo que genera sentimientos negativos.

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