DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS (RIEB)

Tomando en cuenta que la evaluación sirve como referencia para reconocer aprendizajes previos de alumnos se convierte en un elemento circunstancial en el proceso de enseñanza aprendizaje, del m ismo modo la evaluación aunque se divide en tres momentos generales (diagnóstica, formativa y sumativa) toda vez que es continua, global diversificada coherente permitirá obtener un claro perfil del grupo en el que trabajamos identificando con ello las capacidades individuales de los alumnos y permitiendo también contar con modos diferentes de evaluación y no sólo los tradicionales.

MOMEMTOS DE LA EVALUACION

El primer momento de la evaluación es la Diagnóstica la que se lleva a cavo al inicio del curso o de un nuevo tema y permite al maestro organizar su programa con objetivos que respondan al nivel de conocimientos de sus alumnos y de sus motivaciones y elegir estrategias adecuadas que nos permitan fortalecer el aprendizaje y lograr óptimos resultados.

Otro momento es el de la evaluación formativa donde el alumno sigue un ritmo de aprendizaje para manifestar su nivel de logro con respecto a los propósitos del aprendizaje, al proceso de formación y construcción de los diferentes contenidos por lo tanto el docente actúa de manera inmediata para retroalimentar el trabajo desarrollado durante el ciclo escolar logrando con ello la reflexión del docente sobre las evidencias de su propia práctica.

Finalmente la evaluación sumativa va a permitir comprobar si los aprendizajes esperados planteados al inicio del ciclo o actividad fueron alcanzados por el alumno y si logro la integración de conocimientos, habilidades y capacidades.

Como puede verse la evaluación aunque sea revisado entres momentos está presente en todo el proceso de enseñanza aprendizaje como un elemento que permite interactuar al alumno y maestro en una relación dialéctica que dará como resultado un aprendizaje efectivo.

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