Discurso delas madres

LOS PADRES Y EL DISCURSO IDEAL: EL FUTURO, LA ESCUELAY LOS PROFESORES.

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Jenny Assaél, V. Edwards, G. López y A. Adduard

En esta sección nos preocuparemos de describir los significados que los padres de losalumnos otorgan a la escuela, y cómo ven ellos la inserción de sus hijos en una perspectivade futuro.Si bien nos referimos al discurso de los padres, sería más legítimo hablar del

discurso delas madres

, por dos razones fundamentales: primero, son las madres las que regularmentese relacionan con la escuela y sus profesores y, segundo, es a ellas a quienes se ha asignadosocialmente el papel de educar a los hijos en la familia. Son las mujeres, por lo tanto, lasque más opinan sobre la educación de sus hijos, aunque ambos padres estén presentes en laentrevista. De las 10 entrevistas realizadas en las casas de los niños, sólo dos contaron conla presencia de los padres (Andrea y Walter); uno de ellos, incluso, declara no haber idonunca a la escuela (Walter). En los otros casos, el padre estaba fuera del hogar en elmomento de la entrevista. Los dos padres entrevistados sí dan una opinión sobre lasexpectativas educacionales de sus hijos.La relación de estos padres con la escuela durante un periodo determinado de tiempo (eneste caso ocho años, para la mayoría de ellos) les ha permitido ir construyendo un discursoen torno a la escuela y a la relación de ésta con sus hijos.El relato cotidiano que los niños hacen de sus experiencias escolares, de su relación con

otros

niños y con sus profesoras y profesores, es para los padres una forma de acceder a larealidad de la escuela. El conocimiento se amplía con las visitas esporádicas de rutina que -en este caso- las madres hacen a la escuela (matrícula. reunión de apoderados,celebraciones y otros). A ello se agregan las conversaciones fugaces de las madres,traspasándose información (en la puerta de la escuela, en el centro de madres, en misa, en elconsultorio médico, en el vecindario. etcétera). Todo ello va tejiendo una red de opinionesque se entrelaza, dando origen a una historia oral de la escuela que se transmite en lacomunidad que la circunda. Nosotros pudimos constatar la rápida circulación deinformación y opiniones. Habíamos concertado anteriormente una entrevista con los padresde Andrea. Al llegar a su casa, el día previsto, se resisten a ser entrevistados. Tras una largaconversación, finalmente acceden. Al finalizar la entrevista, la madre confiesa que ellos sehabían negado porque "otras señoras les habían dicho" que nosotros nos "metíamos aintrusear, a destapar las ollas, a registrar las camas, todo”, q que eso a ellos no les gustaba.Nada de eso ocurrió en ninguna ocasión, pero probablemente, desde su perspectiva

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