Dónde Hay Palabras
Enviado por wendyalarconr • 6 de Octubre de 2013 • 200 Palabras (1 Páginas) • 278 Visitas
Campo formativo: Lenguaje y comunicación. Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizajes esperados:Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
Situación de aprendizaje:¿Dónde hay palabras?
Inicio:
Preguntar al grupo donde han observado palabras y que creen que digan.
Registrar las participaciones en el pizarrón o papel bond.
Compartir con sus compañeros las palabras que saben escribir. Puede ser su nombre, el de su familia, su domicilio, y los materiales impresos que se tengan a su alcance.
Los niños escriben las palabras en el papel bond.
Desarrollo:
En equipos observar las palabras y la maestra solicita “leerlas”.
Recortan las palabras y proponen clasificarlas a partir de algunos criterios; por ejemplo, las que empiezan con la misma letra, las que tienen el mismo número de letras o tienen letras similares.
Cierre:
Los equipos colocan las palabras sobre una superficie, puede ser la mesa o el patio.
Cada equipo explica al grupo como las clasificaron y que dicen las palabras que encontraron.
En un papel bond integran un mensaje con las palabras encontradas.
Previsión de los recursos: Revistas, folletos, periódicos, carteles o cualquier otro material con letras impresas.
Hojas y pegamento
Pizarrón o papel bond
Libros de la biblioteca escolar
Computadora/internet
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