EJERCICIO DE EVALUACIÓN SOBRE LA RIEB

EJERCICIO DE EVALUACIÓN SOBRE LA RIEB

Nombre del Docente: _______________________________________

Escuela: _________________________________Turno____________Fecha: __________

Con el propósito de continuar con la “capacitación acción” es decir, del aprendizaje derivado de la experiencia de participar y/o promover el cambio que cada maestro proporciona en la escuela que esta adscrito, se realiza este ejercicio para conocer la profundidad en que cada docente ha hecho suyos los principios que sustenta la Reforma integral de Educación Básica y que están plasmados en el acuerdo 592.

Por lo que a continuación Se le presentan una serie de cuestionamientos, mismos que deberán ser resueltos con el aprendizaje y la experiencia que le caracterizan. De antemano, gracias por su compromiso con nuestra tarea educativa.

1.- Mencione los principios PEDAGOGICOS que sustentan el plan de estudios 2011

2.- ¿Cuáles son las COMPETENCIAS que se favorecen en el programa de los 3 niveles educativos?

3.- ¿Cuál es el PERFIL del alumno al egreso de la Educación Básica?

4.- ¿Cuáles son los campos de formación curricular que sustenta el REIB?

5.- ¿Cuáles son los cuatro PERIODOS de formación curricular?

6.-Que significa los términos: HDT, PISA, ENLACE?

7.- ¿En qué se basa la gestión educativa y de los aprendizajes?

8.- ¿Cómo está estructurado el plan de la asignatura que imparte?

9.- ¿En qué bloque (s) del programas 2011 está trabajando con los alumnos de responsabilidad?

10.- ¿Qué competencias está desarrollando en la aplicación de ese bloque?

11.- ¿Qué aprendizajes esperados se promueven en los bloques que está desarrollando?

12.- ¿Qué aspectos de la reforma 2011 está integrando en su planeación?

13.- ¿Qué estándares curriculares se manejan en los bloques que se están impartiendo?

14.-Sabe ¿Qué propósitos se manejan en su asignatura?

15.-Sabe las características generales de la Cartilla de educación?

16.- ¿Puede mencionar al menos 8 temas de relevancia social que se deben de atender en cada una de las asignaturas de la currícula del plan 2011?

17.-De los instrumentos que a continuación se señalan, marque los que habitualmente utiliza para la obtención de evidencias y que permiten hacer las correcciones pertinentes en los procesos de enseñanza de la (s) asignaturas (s).

18.- Después de la asignación de la calificación ¿Cómo mantiene informado al alumno de su avance en el aprendizaje para evitar las reincidencias en los errores?

19.- ¿Cómo refuerza las áreas de estudio en las que el aprendizaje haya sido insuficiente?

20.- En la PLANEACIÓN POR SESIÓN, la organización de

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