El Abecedario

APRENDIZAJE ESPERADO

• Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra COMPETENCIA:

Reconoce características del sistema de escritura utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) expresa por escrito sus ideas. CAMPO:

lenguaje y comunicación

SITUACION

EL ABECEDARIO DURACION:

9 días

INICIO:

Se iniciará cuestionando a los pequeños sobre ¿cuáles son las letras del abecedario? ¿Paraque se utilizan? ¿en qué lugar las podemos encontrar?¿cómo se llegan a realizar?¿quiénes las conocen?¿cuantas letras son?¿cuál es la primera letra y cuál es la última?¿qué palabras sacan del abecedario? Aquí mismo les preguntare sobre las diversas palabras que conocen estas las traigo en una pequeña caja le iré mostrando unas y expresaran que observan

DESARROLLO:

-En este dia se dialogara sobre lo que es un gusano que sucedería si se cae de una hoja lo anotaran y lo expresaran según lo que ellos pensaron que sucedería al gusano.

-Expresaran lo que observaron de las letras que están en la caja después mencionaran la direccionalidad de como leen las palabras, que los niños identifiquen que letra le pertenece según el nombre del niño o de la niñas, cuestionar a los niños que más podemos decir de esa palabra escrita anotare palabras que los niños hayan escuchado.

TAREA DIBUJAR LO QUE SE REALIZO EL DIA DE HOY EN SU LIBRETA

-Invitar a los niños a que formen oraciones verbales y escritas con palabras que inicien con la primera letra que ellos desean.

-Inventar oraciones con estas palabras que mencionaron y escribirlas

-Colocar en el suelo tarjetas con las letras de manera que formen un círculo y música de marchas y decirles alos niños que marche sobre las tarjetas al ritmo de la música. Cuando detengas la música, el niño deberá expresar cual es la letra en la que se paró y después tratara de mencionar algún objeto que comience con la letra que quedo en sus pies.

Elaborar tarjetas con los nombres de los muebles que se muestran en el aula y colocarlos en el lugar donde le corresponden y que expresen que otras letras tiene del abecedario.

TAREA TRAER NOMBRES DE CASA LARGO Y CORTO escrito por el niño en pedazos de papel.

Comparar nombres largos y cortos contando las palmadas que cada uno tiene marcando cada una de las letras del abecedario.Recortar las letras del alfabetoconforme van buscando que expresen que letras encontraron para después ir formando un móvil por equipos con solo cinco letras de tal manera que expresen la palabra junto con una imagen

TAREA ELBORAR UNA CAJA FORRADA CON LAS VOCALES

Realizar un pequeño Dictado de letras en tarjetas de acuerdo a lo que ellos deben anotar o que les llame mucho en cuanto a palabras de juguetes que tienen en casa y pasar al frente para que expresen lo realizado y lo coloquen en su caja que trajeron.

Moldear con Plastilina letras que formen palabras de cosas que hay en casa y hacer una sesión en donde los niños expresen lo elaborado y que señalen que letras utilizaron del abecedario.

TAREA TRAER DOS ADIVINANZAS ESCRITAS POR CADA NIÑO EN UNA HOJA

Comentar sobre lo que trajeron y que ellos solos expresen lo que anotaron después con letras que tenemos se las daré para que logren armar una oración de su adivinanza por equipo y que la expresen a los demás lo que realizaron una vez que un equipo termina lograr que se apoyen a otro equipo que lo necesite.

TAREA TRAER TARJETAS DE CARTULINA DEL UNO AL DIEZ CON EL NOMBRE DEL NUMERO ESCRITO

Comenzar a dialogar sobre los números que trajeron y que expresen que letras del abecedario contienen las diversas tarjetas.

Elaborar una lotería en la cual ellos colocaran las letras, dibujo y palabra del dibujo ellos mismos

CIERRE:

Como actividad de cierre presentarles a los niños imágenes varias para realizar asociaciones de cuales expresen cuales son parecidas algunos de los nombres de cada niño, de los materiales que hay en el salón a los cuales les pusieron nombre.

Dialogar con ellos haciéndoles diversas preguntas como ¿Qué he aprendido?¿Qué ideas he cambiado respecto a las que tenía al principio ¿Cómo lo he aprendido?¿Qué ideas o aspectos aun no entiendo bien?

ADECUACIONES CURRICULARES:

• Involucrar

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