Elniño Y La Ciencia

“EL NIÑO Y LA CIENCIA”

 La idea de que si hay un pensamiento infantil, hay un pensamiento científico infantil.

 Los niños desde pequeños van construyendo teorías explicativas de la realidad de un modo similar al que utilizan los científicos.

 Debemos propiciar en los niños una actitud de investigación que se funde.

 Lo más preocupante no es tanto que un maestro sepa poco, sino que no se de cuenta de que sabe poco.

 Lo verdaderamente grave es que piense que sabe y transmita a sus alumnos concepciones científicos complejos como si fueran simples, de un modo erróneo, y sin tener en cuenta que quizás los niños nunca tendrán la posibilidad de reverlos.

 El enseñar cosas que no se saben correctamente es uno de los problemas más serios, especialmente en el campo de las ciencias.

 Tomaremos en cuenta que uno de los mayores esfuerzos de un maestro es generar inquietudes, despertar curiosidades, una vez que claramente aparece una.

 Cuando los niños elaboren preguntas, nosotros podemos elegir claramente dos caminos; cerrar esa puerta abierta con una respuesta que ellos deben creer y supuestamente aprender, o bien abrir otras puertas de manera tal que puedan encontrar solos la solución a su primer problema, o bien acercarse a la misma.

 El experimento científico es una técnica que el investigador utiliza para poner a prueba “su teoría”, para verificar si su teoría resiste la prueba y no lo contrario.

 Hacer un experimento en la clase es una actividad muy interesante si es que verdaderamente el niño pone en cuestión su propia teoría, si la pone a prueba y verifica su nivel de resistencia, lo cual le permitirá seguir sosteniendo su teoría o modificarla porque no le resulta consistente para us explicación.

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