Ensayo los coristas

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

ESTUDIANTE: JOHANNA MARCELA BARRAGÁN CAMAYO

ID: 000403236

NRC: 2856

ASIGNATURA: MODELOS PEDAGÓGICOS

DOCENTE: GIOVANA GARCÍA CARDONA

TEMA: ENSAYO VIDEO LOS CORISTAS

EL DOCENTE COMO GUÍA Y SUPERVISOR, EN EL APRENDIZAJE

El profesor Mathieu, desarrolla con sus alumnos el método constructivista donde lo importante son los alumnos, y el docente es aquel que hace una planeación y sirve como guía para que sus estudiantes logren su desarrollo integral, mejorando la parte comunicativa entre las dos partes, por lo cual el docente logra que sus estudiantes confíen en él y sea un apoyo, facilitándoles otras formas de aprendizaje, no como era de costumbre  en el reformatorio donde los niños siempre eran castigados por sus acciones de forma conductista y estricta. Hace  que los niños cambien su forma de comportamiento y se relacionen unos con otros para que reconozcan sus capacidades y cultiven sus valores de respeto, tolerancia, solidaridad, integración, responsabilidad, entre otros. “partiendo de sus necesidades e intereses, en interacción con el medio externo, el niño se autoconstruye y se convierte en el eje del proceso educativo” Jean Piaget.

Con la llegada del profesor de música los niños tienen otra forma de ver el aprendizaje, ya que el docente utiliza una metodología diferente, donde se hace respetar sin necesidad de utilizar una disciplina dura, de solo castigo por las travesuras que ellos incurrían para molestar. Los castigos que dicta el profesor son con la intención de enseñar al alumno que lo que hizo está mal y no debe repetirlo, y poco a poco va logrando su objetivo; así también lo hace en sus clases, donde utilizando sus propios sueños crea un coro, en el cual no excluye a ninguno de los niños, los hace sentirse importantes, soñar y luchar hasta lograr sus propósitos.

En el internado el  rol del docente podemos decir que es normalizador, donde se evidencia que desde el rector y otros docentes, son así porque no tienen vocación y no les gusta su trabajo, se aprecia el método de disciplinamiento acción/reacción. De esta manera el aprendizaje es dejado de lado para imponer disciplina, siendo lo único necesario que alcancen un conocimiento básico. Respecto a la rigurosidad de los castigos podemos decir que es alta, ejemplo de esto es el confinamiento en celdas y los maltratos físicos y psicológicos.

En cuanto al modo de trabajo entre docentes podemos decir que es vertical e individual ya que las propuestas de los docentes al directivo es mínimo y no hay trabajo interdisciplinario. Esto lo visualizamos en el hecho de la dificultad que se presenta para establecer el coro. En la construcción de la educación es necesario el apoyo del docente como intermediario, cumpliendo el rol de educador, de constructor de conocimientos con los alumnos, de modelo de sus estudiantes.” La interacción entre los estudiantes y los adultos se produce atreves del lenguaje, por lo que verbalizarlos pensamientos lleva a reorganizar las ideas, lo que facilita el desarrollo y hace que sea necesario propiciar interacciones en el aula, cada vez más ricas, estimulantes y saludables. En el punto de partida la responsabilidad es el maestro y en el de llegada será el estudiante, con la consiguiente retirada del maestro.”Vigotsky.

Con esto decimos que, si un alumno no está predispuesto a aprender determinada cosa en razón del ambiente cultural en el que interactúa o por sus características personales, deberá ser el  educador quien induzca la adecuada predisposición en la misma situación de enseñanza-aprendizaje. “Aprobar los aciertos y corregir -sin conceder importancia al error- al estudiante intuitivo. Usar con eficacia el pensamiento intuitivo para servir de modelo e inspirar en los alumnos confianza en esta forma de pensamiento” Bruner. Mathieu logro que estos niños, desarrollaran la habilidad necesaria para que hicieran parte del coro y trabajaran en grupo con un fin particular, dándoles un sentido a sus vidas, por medio del amor, la confianza y el dialogo, para que su relación profesor- alumno fuera la mejor, no se fijó en lo negativo, se fijó en lo positivo de lo que cada uno podía dar y también  fue el gran motivador para que ellos sintieran, que por medio de otras actividades podrían  seguir adelante, cambiando sus comportamientos por medio de una actividad en común, como lo fue la música, donde sus sentimientos y emociones salieron a relucir y se dieron una mejor calidad de vida. La razón de ser un educador es la satisfacción de saber que puso un granito de arena en la formación de la persona.

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