Entrevista a una maestra

Entrevista a una maestra

La historia de cómo se convirtió en maestra

En esta ocasión contamos con la presencia de la profesora, con la cual hablaremos un poco y nos compartirá algunos datos de cómo se convirtió en maestra.

D-¿En qué nivel educativo trabaja?-

N-“Secundaria”-

D-¿Cómo fue que decidió que quería ser maestra?-

N-“Me di cuenta de que podía explicarles a mis compañeros cosas de la escuela y me entendían, aparte mi papa era maestro y se me hacía interesante”-

D-¿En dónde comenzó sus estudios?-

N-“Yo estudie la mitad de la carrera de biología en la UAM Iztapalapa y al mismo tiempo estaba estudiando la normal en Chalco pero era sistema abierto, nada más el sábado, la mitad del domingo y todas las vacaciones.”-

D-¿Qué dificultades ha enfrentado a lo largo de su carrera?-

N-“Cuando yo comencé a trabajar no tenía título ni licenciatura y nada mas era por contratos y los renovaba cada 3 años, y después me subieron un nivel y me dieron una base, ya no podían quitar mi plaza pero tampoco me pagaban como a los titulados y ya después cuando termine de estudiar metí mis papeles, y en cuanto a los muchachos, a los alumnos cada vez que evoluciona la sociedad y la tecnología y todas las cosas que se van inventado a los muchachos se les hace difícil aprender de cierta manera y aparte los papas ya no apoyan de cierta manera se olvidan de sus hijos y creen que con que les den dinero creen que ya es suficiente y ni siquiera se dan cuenta de que sus hijos tiene problemas”-

D-¿Cuánto tiempo le costó convertirse en maestra?-

N-“4 años”-

D-¿Cuánto tiempo lleva trabajando como maestra?

N-“25 años”

D-¿Cómo maneja un caso de indisciplina?-

N-“Depende el tipo de indisciplina, se es una indisciplina muy simple simplemente se le llama la atención con un tono no demasiado severo, de ahí hacia arriba en cuanto se vallan haciendo problemas más graves se van tomando otras alternativas, se llaman a los padres en caso de que sea una situación en la que ellos necesiten ser enterados, y de todos modos en cualquier situación se hacen reportes para llevar el registro del chico y ver si es recurrente o simplemente fue un incidente aislado

D-¿Me puede mencionar algunas de sus fortalezas y debilidades al momento de enseñar?-

N-“Una de mis fortalezas es que domino el tema que doy, me gusta la materia y procuro disfrutar cuando doy las clases y de mis debilidades es que yo no avanzó hasta que la mayoría de los jóvenes ya entendió el tema aun cuando tengamos que repetirlo de varias formas, otra debilidad es que no evoluciono mi forma de enseñanza porque pues a mí me educaron de una manera y ahora los jóvenes se les tiene que enseñar distinto porque aprenden de distinta manera entonces en necesario que se valla uno actualizando y a veces no se tiene el tiempo necesario para hacerlo”-

D-¿Qué parámetros utiliza para poner orden en el salón de clases?-

N-“Desde el principio ponemos las reglas de la clase, una de las reglas de la clases es que cuando se explica el tema se tiene que guardar silencio, cuando alguno incurre en una situación de broma, si es una situación breve simplemente se pide que pongan atención y si no se toman otras alternativas: Cambiar de lugar, etc, y básicamente es eso, tener desde el principio el orden, cuando están trabajando pueden comentar mientras sea del tema, otra cosa que no me gusta es que digan groserías de ninguna manera tienen que manejar otro tipo de lenguaje entonces en cuanto se les sale una grosería se les hace una llamada de atención mayor, se anota el reporte y tenemos una reglas que tienen que ver con la actividad que estamos haciendo y si ponen deméritos no tienen derecho a toda la calificación completa del día si

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