Español.

Escuela primaria Gregorio Méndez Magaña

Clave: 27DPR0141C Zona escolar: 05 Sector: 01

6: B Turno Matutino Bloque: 2 Asignatura: Español

PROYECTO N° 4 ÁMBITO TIPO DE TEXTO

• Escribir un reportaje sobre tu localidad • Estudio • Expositivo

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS

• Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.

• Comprende e interpreta reportajes.

• Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.

• Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas. • Las cuatro competencias comunicativas

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

ACTIVIDADES

Lo que conozco. Pág. 47-50

• Hacer preguntas a los alumnos para conocer sus conocimientos previos respecto al tema: ¿Qué es un reportaje? ¿Cuáles han leído? ¿de dónde se obtienen los datos? ¿a qué se llaman fuentes de información? Etc.

• Formar equipos de 6 o 7 personas o de acuerdo a las necesidades del grupo.

• Buscar varios reportajes para hacer comparativos.

• Leer el reportaje de la pág. 48 y 49 “Tepoztlán”

• Revisar el cuadro de la pág. 50 para ver los elementos que contienen todos los reportajes que trajeron con anticipación.

Un reportaje de mi localidad. Pág. 51 y 52

• Responder en equipo, ¿por qué es importante elaborar un reportaje sobre el lugar donde viven? ¿Cuáles son las ventajas de vivir en esa comunidad? ¿qué zonas turísticas tiene?.

• Llevar información acerca de su localidad al salón de clases, recordar a los alumnos que pueden obtener la información de Internet, libros y testimonios orales de parientes o amigos.

• Platicar de manera grupal para determinar cuáles temas son los más adecuados para tratarse en un reportaje. Leer las preguntas de la pág. 51 que les permitirán guiarse para su reportaje.

• Elaborar un esquema de presentación para organizar los temas y subtemas.

Elementos de un reportaje. Pág. 53 y 54

• Observar el esquema de la pág. 53 para organizar la información que han estado juntando los alumnos en equipo.

• Decidir en equipo el tema a tratar en el reportaje.

• Realizar una ficha de trabajo por cada investigación o subtema.

• Permitir a los alumnos hacer las fichas necesarias pero que no sean repetitivas en información, tomando en cuenta los datos de la página 54 del libro.

Fichero del saber. Pág. 54

• Anotar los datos que llevan una ficha de trabajo: nombre de la fuente, tema, contenido, fecha de elaboración y nombre del elaborador. (Guardar la ficha en tu fichero del saber)

La entrevista como fuente de información. Pág. 55-57

• Elegir una persona destacada por su participación social, experiencia o conocimiento respecto a la comunidad donde viven para realizar una entrevista.

• Guiar a los alumnos en la elaboración de un guión de entrevista con preguntas que apoyen la investigación.

• Revisar la pág. 56 para ver ideas de guión de entrevista

• Revisar la pág. 57 para analizar el proceso de la entrevista, las posibles respuestas y tomar el tiempo. Repartirse en equipo las funciones al entrevistar alguien. Revisar que las preguntas sean claras y que tengan mucho que ver con el tema central. Revisar ortografía.

Fichero del saber. Pág. 56

• Escribir el significado

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