Expresion Oral

esta valoración se propusieron actividades para los meses siguientes, analizaron su intervención pedagógica y se pusieron en práctica las actividades para empezar bien el día.

Así como también promover las cuatro prioridades educativas: garantizar la normalidad mínima de operación escolar, la mejora de los aprendizajes en los estudiantes, abatir el rezago educativo y promover la convivencia escolar. Y los rasgos de la normalidad mínima que toda institución debe aplicar, los cuales son:

• Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar.

• Todos los grupos disponen de maestros, la totalidad de los días del ciclo escolar.

• Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.

• Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

• Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.

• Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

• Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos estén involucrados en el trabajo de clase.

• Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.

1.2 Diagnóstico Pedagógico

El proceso de reforma fue fruto de numerosos estudios y planteamientos aportados por todos los grupos sociales. La apreciación y la interpretación continua de la realidad del país determinaron los objetivos generales fijados. La política educativa es producto de trabajos y reflexiones de estudiantes, padres de familia, maestros, especialistas en los distintos campos del conocimiento y, en general, de todas las personas interesadas en la educación. Estos planteamientos se fundan en la experiencia histórica y toman en cuenta, tanto nuestras circunstancias-actuales, como la previsión del futuro. El sistema educativo está caracterizado por tres grandes directrices: su actualización, que permite a maestros y educandos utilizar las técnicas e instrumentos más avanzados en el proceso de enseñanza-aprendizaje; su apertura, que significa la capacidad de llegar a todos los grupos sociales y hace posible la popularización de los bienes educativos; y su flexibilidad, que permite, por una parte, adaptarse a los requerimientos de la sociedad, y, por otra, facilitar los movimientos horizontal y vertical de los educandos dentro de los diversos tipos y modalidades del sistema.

La nueva reforma surge para implementar una educación de calidad y aplicar estrategias para abatir problemas frecuentes que existen en las escuelas tales como: la no inscripción; este problema está a la base de la calidad educativa, porque si la escuela no es capaz de atraer a su demanda potencial, no hay condiciones siquiera para que tenga lugar en el proceso educativo escolar. La deserción: un porcentaje importante de alumnos abandona las aulas antes de terminar la primaria, en la mayoría de los casos desertan para meterse a trabajar para ayudar en la economía de su familia. La reprobación; esto es una consecuencia de un problemas más a fondo, es rezago escolar progresivo que el alumno va experimentando a lo largo de todo el año escolar (SCHMELKES, 1992; 22-28) es por eso que la reforma aplica la no reprobación de los alumnos, los maestros deben pasar a sus alumnos que estén deficientes haciendo un compromiso con los padres que ellos apoyaran a su hijo para que alcance el nivel deseado. Otro problema que implica la calidad es el de no aprendizaje, en situaciones de pobreza, desnutrición y salud precarias, con estos factores es difícil mantener un buen nivel de aprendizaje en los alumnos porque entonces el problema de no aprendizaje se convierte en un problema de enseñanza deficiente o inadecuada. Entre otros problemas y no menos importantes están los de equidad, el ambiente, falta de disciplina, el tiempo, los recursos y las relaciones entre comunidad y el personal de la escuela.

Estos problemas repercuten en el aprendizaje de los alumnos y es visible la mala retención o falta de conocimientos básicos en las evaluaciones que hace el gobierno tales como Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) que está diseñado para conocer las competencias, las habilidades, la pericia y las aptitudes de los estudiantes para analizar y resolver problemas, para manejar la situación y para enfrentar situaciones que se les

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