Hablar De Adverbios

Introducción a la secuencia

En esta secuencia los alumnos trabajarán con las estructuras y el vocabulario que les permitirá hablar de cantidades.

Objetivo de la secuencia

Formulación de preguntas y respuestas empleando cuantificadores para sustantivos contables y no contables.

Destrezas implicadas

Comprensión y expresiónoral y escrita.

Competencias activadas

Léxica, gramatical.

ANTES DE EMPEZAR

a. Discutamos entre todos: ¿qué significan las palabras “contables” y “no contables” respecto de los sustantivos en español?

b. Pasar las siguientes palabras al plural y analizar qué ocurre en inglés y en español.

● un cepillo / a brush

● una taza / a cup

● azúcar / sugar

c. Luego, interrogar en español sobre la cantidad para el caso de contables y no contables y ver la variación de formas y la forma en que se marca el plural:

● ¿Cuántos cepillos tenés?

● ¿Cuánta azúcar tenés?

● ¿Cuánto/-a/-s …?: Variación en género y número

d. Por último, discutir sobre la diferencia entre “poco / un poco”:

● Tengo poco tiempo. (Presuposición negativa: poco significa “ menos que lo suficiente”

● Tengo un poco de tiempo. (Presuposición positiva: tengo “suficiente”. )

● Indicar que few significa “poco” y a few corresponde a “un poco/unos pocos, algunos”.

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OBSERVAR Y COMPRENDER

En esta sección los estudiantes activan y ponen en práctica a través de un ejercicio de completamiento vocabulario relativo a hábitos y relaciones familiares en textos referidos a la actividad de ir al cine. Este ejercicio puede retomarse a posteriori pidendo a los estudiantes una producción propia (oral o escrita) sobre este mismo modelo. También se busca expandir vocabulario pidiéndoles de producir listas de palabras sobre este campo temático con palabras aprendidas en estas actividades y también con otras que ya sepan.

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RECURSOS LINGÜÍSTICOS

La propuesta consiste en incorporar y aplicar estructuras evaluativas simples (It’s great; It’s awful,…)

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