LA HISTORIA EN UN TEATRO

PROYECTO

INSTITUCIONAL

“LA HISTORIA EN UN TEATRO”

ÁREAS:

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y CIENCIAS SOCIALES

COLEGIO SAN ROMÁN

AÑO: 2012

RESPONSABLES:

• ALVAREZ, EVA.

• IBAÑEZ, ERIKA.

• JEREZ, CINTIA.

• LEDESMA, JOSEFINA.

• MARIÑO, JULIETA.

• PETRONE, GABRIELA.

• SÁNCHEZ HERNÁNDEZ, MARGARITA.

• SCHMIDT, VANESA.

• ZALAZAR, VANESA.

DESTINATARIOS:

• ALUMNOS DE 1° Y 2° CICLO, TURNOS MAÑANA Y TARDE.

• DIRECTIVOS.

• DOCENTES.

• PADRES.

Fundamentación

Los niños en edad escolar están familiarizados con los sucesos históricos dado que en la escuela se brindan espacios y técnicas adecuadas que los ayudan a reconstruir la memoria. Es a través de textos literarios que se brindan historias posibles e imposibles, bellas, que asustan, que divierten, que enojan. Son estos los que brindan la posibilidad de descubrir el placer de los mundos que la literatura ofrece, fomentar el hábito de la lectura, desarrollar en espacios propicios las expresiones corporales y desplegar múltiples estrategias.

La forma de lograr ese espacio es incorporar medios que faciliten la comprensión a medida que transcurre la lectura aceptando los gustos literarios de los alumnos y permitiéndoles manifestarse oralmente y por escrito.

Ayudar a los alumnos a que exploren los sentimientos que la lectura provocó en cada uno de ellos y que puedan justificar sus preferencias.

Existe en general un conflicto que se plantea durante el aprendizaje. Este es que el que enseña es el único actor y los alumnos se cansan del rol de público.

El juego Dramático conduce a que aprende a tomar posesión de sus recursos expresivos.

Representar es convertirse en otro.

El juego gramático es la forma de explorar el mundo circundante y explorar sus propias posibilidades. Es donde tienen la oportunidad de expresar sus emociones y sentimientos.

Conocer nuestra historia desde sucesos relacionados con el año 1810 y vivenciarlos a partir de la expresión corporal les brindaran la oportunidad de sentir la realidad de sus orígenes.

Los invitamos a entrar en el mundo en que vivieron los hombres y mujeres que dieron comienzo a la historia de nuestra Argentina.

¡Que disfruten de este maravilloso paseo!

Propósitos generales:

• Integrar las áreas de Prácticas del Lenguaje y ciencias Sociales por medio de la lectura y el análisis de relatos relevantes a diversos períodos históricos nacionales

• Disfrutar de la lectura y la escritura como acto personal, compartido, de creatividad y expresión.

• Favorecer la expresión oral y el enriquecimiento del vocabulario. La apropiación de lo trabajado dependerá de la movilización interna que genere en cada chico.

• Fortalecer la libre expresión, la comunicación, el pensamiento creativo, el juicio crítico, la autonomía y el interés por el otro a través de actividades expresivas y estético-comunicativas de producción, apreciación y contextualización del hecho teatral como práctica social y cultural.

• Desplazar la violencia, desde la palabra.

• Incentivar la reflexión, discusión y valoración de realizaciones propias y ajenas priorizando el

respeto por las diferencias culturales, sociales e históricas.

• Lograr que los alumnos incorporen un nuevo modo de expresión para llegar a un

desarrollo íntegro del ser.

Propósitos específicos:

• Desarrollar la capacidad de crear, imaginar, expresar.

• Estimular el contacto con el libro en la Escuela y, por extensión, en el hogar con la familia.

• Enriquecer el vocabulario.

• Utilizar la dramatización como medio para conocer y aplicar de manera creativa los componentes fundamentales del hecho teatral y compartir experiencias de trabajo colaborativo

• Crear un espacio en el aula para que los alumnos exploren a través de actividades del taller de lectoescritura, la capacidad liberadora de la palabra y algunas estrategias de invención de historias.

Objetivos

Que los alumnos:

• Produzcan textos en actividades lúdicas y originales.

• Valoren el intercambio de la propia producción y la de los otros.

• Reafirmen su capacidad inventiva.

• Escriban, lean, corrijan y reescriban su trabajo en borradores.

• Conozcan y apliquen creativamente los componentes del género teatral

• Alcanzar una mayor integración de los niños dentro de su grupo.

CONTENIDOS GENERALES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias (cuentos, leyendas, novelas, mitos)

 Compartir la elección, la lectura,

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