La Escritura De Un Nombre Propio

Proyecto:

“La escritura del nombre propio”

Justificación:

El primer abecedario de los chicos está conformado por las letras que forman su nombre. A partir de allí, construyen hipótesis acerca de cómo sonarán las letras; en otras palabras, de cómo se construirán palabras utilizando ésas y otras que están en los nombres de los compañeros, etc.

Objetivos:

Que los niños:

 Conozcan las funciones sociales de la escritura y las diferencias de la lengua escrita con otras formas de representación.

 Desarrollen formas personales de escritura, acercándose a las formas convencionales.

 Desarrollen el placer por la escritura.

 Valoren la escritura como forma de aprender, comunicarse, deleitarse, recordar.

Metas:

Iniciación en:

 El placer e interés por la lectura y escritura.

 El placer e interés por la riqueza del lenguaje.

 El respeto por las normas acordadas.

 La valoración de las posibilidades lúdicas del lenguaje.

 La valoración de la lengua oral para solucionar problemas.

 Placer por el intercambio comunicativo oral.

 La cooperación.

 Confianza en su capacidad de comunicarse.

 Formulación de preguntas y respuestas.

 Exposición de ideas.

 Aplicación de formulas sociales en el intercambio: normas de salutación, agradecimiento y pedido de ayuda.

 Búsqueda y selección de material impreso.

 Convenciones de la lectura y escritura.

 Interpretación de consigna.

Área lengua:

 Formas convencionales de la escritura.

 Funciones del lenguaje oral y escrito.

 Interpretación de una secuencia lógica.

 Comprensión de situaciones principales.

 Anticipación del contenido de un texto a partir del portador, de las imágenes, del formato.

Área matemática:

 Designación oral de situaciones de conteo.

 Representación escrita de cantidades.

 Relaciones igualdad- desigualdad.

 Funciones y uso de los números.

Área Ciencias Sociales, naturales y tecnología:

 Espacios comunes y propios.

 Tipos de lenguajes: oral, escrito, visual, etc.

 Instrumentos que posibilitan la comunicación

 Influencia de la comunicación en la vida social.

Área plástica:

 Representación en el espacio bidimensional y tridimensional.

 Lectura de imágenes no valorativas a través del reconocimiento de formas, colores, contraste, relación entre figura y fondo.

 Exploración de diferentes materiales para expresarse.

Metodología:

Actividades:

 Utilizar carteles con los nombres de cada uno en la ronda inicial.

 Reconocer el nombre entre varios (utilizando los carteles).

 Reconocer el nombre mirando sólo algunas letras.

 Copiar el nombre del cartel en el pizarrón y en la hoja de trabajo diario.

 Copiar el nombre siguiendo el modelo.

 Hacer un cartel con todos los nombres y consultarlo todos los días para establecer turnos.

 Jugar al bingo de letras.

 Hacer un dibujo para regalarle a un amigo y firmarlo.

 Con las letras de madera armar el nombre.

 Dibujar o recortar cosas que comiencen con la primera letra del nombre.

 Decorar el nombre o la inicial.

 Modelar el nombre.

 Ordenar los carteles en el imanógrafo por: largos y cortos, nenas y nenes, etc.

 Realizar conteo para saber cuántos alumnos asistieron a clases.

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