La Recreacion

DESTINATARIO:

Estudiantes de Misión Sucre del programa PNFE, del programa de actividad física y salud, lideres comunitarios de los consejos comunales, profesionales en la docencia, estudiantes en educación y todo aquel que facilite aprendizaje a niños y niñas en el área de la educación y la recreación.

JUSTIFICACIÓN:

En la escuela no siempre se le ha dado la gran importancia a la recreación como actividad formadora de la personalidad del participante, ni menos aún como medio educativo o procedimiento de enseñanza; podemos observar que la evolución que ha tenido la recreación en las instituciones ha sido muy satisfactoria.

Por su parte, es cierto que hace muchos años la recreación no fue aceptada por las escuelas, tanto los padres como los maestros consideraron que la escuela fue una institución donde se iba a estudiar cosas útiles y serias y no para jugar.

En principio a los juegos y las canciones infantiles se les trató como una diversión de inocentes, que luego con el transcurso del tiempo le dieron la importancia y la influencia que esta tiene para la formación de unos hombres y unas mujeres alegres y felices para el futuro.

Es por ello, que la recreación es considerada una actividad que sirve para el desarrollo físico, el comportamientos de indisciplina, la orientación conductual, el desarrollo intelectual y como último y no mas importante la autorelación.

Es por ello que la educación de hoy, debe considerar en sus planificaciones la recreación una actividad fundamental y de gran importancia para la Formación de hábitos, desarrollo de habilidades y destrezas, no tan solo eso, sino los beneficios que proporcionan para el crecimiento y el desarrollo de la coordinación motora, resistencia y colabora con la salud, solo con un elemento tan simple y que debe ser considerada una herramienta pedagógica para la transformación educativa.

OBJETIVO:

Ofrecer a los participantes la información, herramientas recreativas y pedagógicas útiles y necesarias que contribuyan al adecuado desarrollo y transformación de la educación de hoy en cualquier escenario que se desempeñe.

INSTITUCIÓN QUE CERTIFICA:

Ø ASOCIACIÓN DE ORIENTADORES DEL ESTADO ZULIA

Ø FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE ALDEA BOLIVARIANA "SEVERIANO RODRÍGUEZ"

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL TALLER.

DESARROLLO TEÓRICO

LA RECREACIÓN COMO UNA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE HOY.

CONTENIDO DEL TEMA 1.

PEDAGOGÍA RECREATIVA EN EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA:

RECREACIÓN: Es una expresión dinámica y creadora de la vida del ser humano en todo sus procesos evolutivos y en su diferentes dimensiones, para tratar de mirar la vida de una manera dinámica, compleja y holográfica.

RECREACIÓN: Son todas aquellas actividades tenientes a proporcionar al participante medios de expresión natural de profundos intereses, que buscan sus espontáneas satisfacciones; con las características de ser constructivas del mejor uso del tiempo libre y recuperadoras de la vitalidad.

SEGÚN JOSEPH LEE. "La recreación no constituye un lujo, sino una necesidad, no es una cosa de la cual el participante solamente gusta, sino algo de lo cual precisa para crecer, es esencial de proceso a través del cual camina hacia la edad oculta.

PEDAGOGÍA RECREATIVA: Es concebir el principio de transformación donde las estructuras pueden conducir a las mejoras significativas.

CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE LA RECREACIÓN.

1. Es elegida libremente.

2. No es necesaria motivación alguna.

3. Es voluntaria y producto de su experiencia.

4. Brinda placer y reduce la sensación a la fatiga inmediata.

5. Acciona la imaginación y ayuda a la expresión creadora de ideas.

6. Es una actividad constructiva del mejor uso del tiempo libre.

7. Recupera la vitalidad y la finalidad más importante, es el logro de las satisfacciones personales que producen alegría, goce y relajación.

8. Se exteriorizan las capacidades existiendo la proyección voluntaria.

EVOLUCIÓN DE LA RECREACIÓN.

En la recreación, no siempre se le ha dado importancia que se le merece como una actividad formadora de la personalidad del participante, ni menos aún como medio educativo o procedimiento de enseñanza, podemos observar que la evolución que ha tenido la recreación en las escuelas y las instituciones ha sido muy satisfactoria.

Como por ejemplo podemos afirmar que en año anteriores no fue aceptada por las escuelas, tanto los padres como los maestros consideraron que la escuela era una institución donde se iba a estudiar cosas útiles y serias, y no para jugar, es por ello que en principio a los juegos y canciones se les trató como una diversión de inocentes, luego le dieron la importancia de servir para descansar.

En una segunda etapa, ubicaba la recreación como una actividad que apoyaba al desarrollo físico de los participantes, previo a esto se realizaron en las escuelas prácticas al aire libre, desde entonces los maestros acentuaron los beneficios que proporcionaban: ayuda al crecimiento, a la coordinación motora, da resistencia, colabora la obtención de la salud.

Luego se consideró la utilidad de la recreación en el desenvolvimiento social, se creyó en la recreación como una formación de prevenir los comportamientos antisociales, como orientación para el mejor aprovechamiento del tiempo libre.

Una vez consideradas los valores físicos y sociales se pensó que era de gran importancia para el desarrollo intelectual del participante, para perfeccionar conceptos, para ampliar y enriquecer vocabulario para ejercitar la atención, para desarrollar la memoria de nombres, números, sonidos, entre otros, ayudar a la imaginación y el pensamiento creador.

La utilidad que tiene la recreación como actividad importante para la autorelación, formación de hábitos, desarrollo de habilidades y destrezas.

PEDAGOGÍA RECREATIVA EN LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA.

Nace a partir de los cambios de paradigmas del sistema educativo, considerando este de suma importancia y el papel que desempeña la pedagogía recreativa en la formación del individuo.

Con esta modalidad, se propone el desarrollo correspondiente entre la teoría y la praxis, es importante también tener en cuenta la toma de conciencia de darse cuenta de las experiencias y con ellas realzar la construcción pedagógica, que permita

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