Lecto-escritura

Niños pequeños en acción

Apartado de Lecto-escritura

La principal función del lenguaje es la comunicación entre las personas, somos seres sociales y el lenguaje nos ayuda a establecer y mantener relaciones durante nuestra vida.

Cómo se desarrolla el lenguaje y la lectoescritura:

• Se ve como una extensión natural del proceso de la participación activa de los niños en el ambiente, incluyendo sus propios intentos por comunicar su pensamiento, sentimientos y dudas acerca de las experiencias.

• Por medio de interacciones, cuando los niños están inmersos en un entorno donde se valora la comunicación oral y escrita, sienten un intenso deseo de dominar el lenguaje.

• Los niños aprenden a leer y escribir porque quieren comunicarse con las personas importantes de su vida, aprenden porque las personas los escuchan y responden con interés a todos sus intentos, aunque sean titubeantes, al expresar con palabras sus deseos, pensamientos y experiencias.

• Los escenarios para la infancia temprana que valoran el lenguaje y la lectoescritura son ruidosos y activos, este es uno de los principales elementos del aprendizaje activo de High Scope.

• Las conversaciones de los niños y adultos están llenas de sorpresas. Surge de las acciones que quieren comentar los niños en un espacio bullicioso, lleno de acciones, conversaciones, risas, dudas en voz alta, debates y descubrimientos.

Las 6 experiencias clave en lenguaje y lectoescritura presentan un panorama de los preescolares como comunicadores en potencia, las primeras 3 se centran en hablar y escuchar:

1. Hablar con otros acerca de experiencias personalmente significativas.

2. Describir objetos, sucesos y relaciones.

3. Divertirse con el lenguaje: escuchar cuentos y poemas, inventar cuentos y rimas.

Las 3 restantes se centran en leer y escribir:

4. Escribir de diversas formas: dibujar, garabatear, figuras parecidas a letras, inventar escrituras, métodos y formas convencionales.

5. Leer en diversas formas: leer libros de cuentos, señales y símbolos, la escritura propia.

6. Dictado de cuentos.

Sugerencias para los adultos por experiencia clave:

Hablar con otros acerca de experiencias personalmente significativas:

• Establezca un ambiente en el cual los niños se sientan con libertad.

• Este accesible para la conversación a lo largo del día.

• Colóquese al nivel físico de los niños

• Dé a los niños el control de las conversaciones

• Acepte los titubeos y las expresiones no verbales de los niños.

• Conozca y recuerde los intereses particulares de cada niño.

• Anime a los niños a que hablen unos con otros durante el día.

• Proporcione oportunidades para proyectos y juegos en colaboración.

• Apoye a los niños que desean planear y recordar juntos.

• Canalice preguntas y problemas de un niño a otro.

• Interprete y transmita mensajes.

• Explique el contexto de las exposiciones de los niños.

• Reconozca los puntos de vista en conflictos.

• Converse con todos los niños.

• Dese tiempo para hablar con los niños.

• Busque oportunidades adecuadas para el diálogo.

• Esté consciente de sus preferencias personales.

Descripción de objetos, sucesos y relaciones:

• Proporcionar a los niños materiales y experiencias interesantes.

• Escuche a los niños cuando describan las cosas a su manera.

• Aliente a los niños a que hablen acerca de sus planes.

• Permita que los niños sean los líderes en la descripción de los juegos.

Divertirse con el lenguaje: escuchar cuentos y poemas, inventar cuentos y rimas:

• Escuche a los niños a lo largo del día.

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