Lenjuage Integral
Enviado por flov • 21 de Enero de 2014 • 431 Palabras (2 Páginas) • 230 Visitas
Kenneth Goodman
Investigador. Profesor universitario. Especialista en lectura. Ex presidente de
la International Reading Association.
Quiero compartir hoy con ustedes una nueva perspectiva de la educación, una
perspectiva muy interesante de la enseñanza, un nuevo enfoque que se está
difundiendo de maestro a maestro en los Estados Unidos. Realmente, es un
movimiento que conmociona las raíces mismas de la educación.
Los maestros están buscando y utilizando ideas provenientes de
investigaciones como las nuestras y las realizadas por Emilia Ferreiro y sus
colaboradores, y las están transformando en nuevas perspectivas de la
enseñanza.
El nombre que se le ha dado a este enfoque al cual me voy a referir es
el de “
lenquaje integral”
.
(Tradujimos
“whole language”
al castellano
como “
lenguaje integral”
pero significa también
“lenguaje integrado”
porque consideramos que el proceso de lenguaje está integrado en el proceso
de aprendizaje.)
No creo ni quiero que piensen que éste es el enfoque que prevalece en
los Estados Unidos. La enseñanza estadounidense sigue estando dominada por
pruebas objetivas de lectura y libros de texto. La industria de estas pruebas y
de estos libros vende aproximadamente 400 millones de dólares por año;
pero, el “lenguaje integral” se está difundiendo rápidamente y los maestros
están dejando de lado las pruebas, sus resultados y los libros de texto, para
volcar en la enseñanza sus conocimientos acerca del niño y del lenguaje.
El “lenguaje integral” está muy difundido en Canadá y en Australia;
durante 30 años ha sido la forma dominante de hacer las cosas en Nueva
Zelandia y servirá de base al nuevo curriculum que se implementará
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