Mapas Conceptuales

INDICE

Cuestionario 3

1. ¿Por qué decimos que el mapa conceptual es una técnica de aprendizaje? 3

2. De cuatro conceptos de mapa conceptual 3

3. Explique los elementos de un mapa conceptual 3

4. ¿Porque decimos que el mapa conceptual refuerza el aprendizaje significativo? 3

5. Realice un mapa conceptual donde se involucren los diferentes elementos de él. 3

1. ¿Por qué decimos que el mapa conceptual es una técnica de aprendizaje? 4

2. De cuatro conceptos de mapas conceptuales 5

 Concepto 1 5

 Concepto 2 5

 Concepto 3 6

 Concepto 4 6

3. Explique los elementos de un mapa conceptual 7

 Los conceptos: 7

 Palabras de enlace: 7

 Las proposiciones: 7

 La elipse u óvalo: 7

4. ¿Porque decimos que el mapa conceptual refuerza el aprendizaje significativo? 8

5. Realice un mapa conceptual donde se involucren los diferentes elementos de él. 9

Cuestionario

1. ¿Por qué decimos que el mapa conceptual es una técnica de aprendizaje?

2. De cuatro conceptos de mapa conceptual

3. Explique los elementos de un mapa conceptual

4. ¿Porque decimos que el mapa conceptual refuerza el aprendizaje significativo?

5. Realice un mapa conceptual donde se involucren los diferentes elementos de él.

Respuestas

1. ¿Por qué decimos que el mapa conceptual es una técnica de aprendizaje?

R// decimos que el mapa conceptual es una técnica de aprendizaje debido a que se planteó la construcción y uso de mapas conceptuales como una estrategia para el aprendizaje significativo a partir de las ideas y teoría de D. Ausubel. Este instrumento creado por J. Novak para guiar a los estudiantes en la representación del conocimiento, organización de los materiales de aprendizaje o para encontrar los procedimientos a seguir en la resolución de problemas, entre otros aspectos, es la principal herramienta metodológica de esta teoría. Ellos tienen 3 elementos fundamentales: concepto, proposición y palabras de enlace y se caracterizan por la jerarquización de los conceptos, constituyendo una herramienta eficaz para el desarrollo científico de los estudiantes. Se describieron las formas de representación, pasos, método didáctico y tecnologías para su construcción, concluyendo que constituyen un método eficaz en el desarrollo de habilidades cognoscitivas y deductivas y puede ser empleado en la solución de problemas de manera creativa y autónoma.

2. De cuatro conceptos de mapas conceptuales

 Concepto 1

Los mapas conceptuales son herramientas útiles para ayudar a los estudiantes a aprender acerca de la estructura del conocimiento y los procesos de construcción de pensamiento (meta cognición). De esta forma, los mapas conceptuales también ayudan al estudiante a aprender sobre el cómo aprender (meta aprendizaje).

Debido a que un mapa conceptual externaliza la estructura del conocimiento de una persona, este puede servir como punto de partida de cualquier concepción de concepto que la persona pueda tener concerniente a la estructura del conocimiento. Además, desde que los mapas de concepto son imágenes visuales, ellos tienden a ser recordados más fácilmente que un texto

 Concepto 2

Se denomina mapa conceptual a la herramienta que posibilita organizar y representar, de manera gráfica y mediante un esquema, el conocimiento. Esta clase de mapas surgió en la década del ’60 con los planteos teóricos sobre la psicología del aprendizaje propuestos por el norteamericano David Ausubel.

 Concepto 3

Es

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