Metodo De Investigacion

INFORME I.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrollar un proyecto de investigación relativo a su área académica desde un enfoque cualitativo, cuantitativo o mixto, generando investigación documental hasta cuasi-experimental.

FASE 1. Concebir la idea a investigar: Representa el primer acercamiento a la realidad que se investigará, o a los fenómenos, eventos y ambientes para estudiar.

EL ALUMNO: Generará ideas potenciales para investigar desde una perspectiva científica cuantitativa, cualitativa o mixta.

Deberá cumplir con las siguientes características:

• No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a fondo. Esto implica que una buena investigación debe ser novedosa, lo cual puede lograrse al tratar un tema no estudiado, profundizar en uno poco o medianamente conocido, o al darle una visión diferente o innovadora a un problema aunque ya se haya examinado repetidamente.

• Estructuración de la idea de investigación. Consiste en esbozar con mayor claridad y formalidad lo que se desea investigar.

• Determinación del enfoque: Acercamiento a la realidad a partir de un enfoque (cuantitativo), enfoque (cualitativo) o mixto (cuantitativo y cualitativo).

FASE 2. Planteamiento del problema. Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el estudiante ha profundizado en el tema en cuestión y elegido el enfoque, se encuentra en condiciones de plantear el problema de investigación.

Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación, ya que proveen las directrices y los componentes fundamentales de la investigación; además de que resultan claves para entender los resultados.

EL ALUMNO: Formulará el problema específico en términos concretos y explícitos, de manera que sea susceptible de investigarse con procedimientos científicos. Delimitar es la esencia de los planteamientos en la investigación.

Criterios para plantear el problema de investigación:

• EI problema debe expresar una relación entre dos más conceptos o variables.

• EI problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad; por ejemplo, ¿qué efecto?; ¿en qué condiciones...?; ¿cuál es la probabilidad de…?; ¿cómo se relaciona con...?

• EI planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica. Es decir, la factibilidad de observarse en la "realidad única y objetiva".

2.1 Objetivos de investigación. Tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio.

EL ALUMNO: Deberá expresar los objetivos con caridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y ser susceptibles de alcanzarse. Los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre sí.

2.2 Preguntas de investigación. Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es conveniente plantear, por medio de una o varias preguntas, el problema que se estudiará. AI hacerlo en forma de preguntas se tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, lo cual minimiza la distorsión. Las preguntas representan el qué de la investigación.

Deberá evitarse en lo posible, las preguntas demasiado generales, en su lugar, hay que plantear preguntas de manera precisa para esbozar el área-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación.

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