PLANEACCION 2 GRADO

SEMANA DEL 5 DE NOVIEMBRE AL 16 DE NOVIEMBRE DE 2012 ASIGNATURA: ESPAÑOL

BLOQUE Y/O LECCIÓN: II.- PROYECTO 2 TIPO DE TEXTO: NARRATIVO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO

COMPETENCIAS: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER, IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS, VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.

TEMA Y/O SUBTEMA: MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO A PARTIR DE LAS ILUSTRACIONES

COMPONENTE Y/O ESTÁNDAR: ATENDER AL ORDEN DE EXPOSICIÓN O SECUENCIA DE UN TEXTO.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN O CONTENIDO PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO O ACTIVIDADES

*Interpreta el contenido de un cuento infantil.

*Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en el trama de un cuento infantil.

*Modifica el final de un cuento infantil, recuperando su trama.

*Escritura convencional de palabras con la silaba trabada tr.

*COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN.

-Anticipación de la trama de un cuento infantil a partir de ilustraciones.

-Pasajes y personajes mas importantes de un cuento infantil.

-Secuencia de la trama de un cuento infantil.

PROPIEDADES Y TIPO DE TEXTO.

-Características de los cuentos infantiles.

ORGANIZACIÓN GRAFICA DE LOS TEXTOS.

-Importancia de las ilustraciones en los cuentos infantiles.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

-Segmentación convencional de la escritura

.

*LEEN UN CUENTO.

-Presentar a los niños un cuento y leerlo en voz alta; los niños siguen la lectura y atienden a las ilustraciones conforme van leyendo el texto, se solicita que hagan predicciones sobre lo que va a suceder en la trama del cuento a partir de las ilustraciones, continuar la lectura y realizar el mismo ejercicio con las demás ilustraciones que se presentan.

-Responder a las preguntas de la pagina 53 del libro de texto y escribirlas en el cuaderno escribiendo como titulo el nombre del proyecto.

*ORGANIZAR EL TEXTO A PARTIR DE LAS ILUSTRACIONES.

-Poner a la vista las ilustraciones del cuento conservando el mismo orden en que aparecen en el texto leído y proporcionar los fragmentos del texto escrito del cuento en desorden para que los niños identifiquen que fragmento del cuento corresponde a cada ilustración.

-Escribir en el cuaderno la actividad que se le presente en el pizarrón, y realizar las actividades del libro de texto.

*VERIFICAR LA REORGANIZACIÓN DEL CUENTO CON EL TEXTO ORIGINAL.

-Volver a leer en voz alta el cuento para que , de manera simultanea, verifiquen los cuentos reorganizados con las ilustraciones.

*PROPONEN NUEVOS FINALES PARA EL CUENTO.

(Realización del 1º borrador en el cuaderno).

-Organizados en equipo, pensar en que otro final podría tener el cuento trabajado.

-Toman turnos para escribir la nueva propuesta del final. Asumir distintos roles al escribir: el que dicta, el que escribe y revisa.

*CORRIGEN SUS CUENTOS CON LOS NUEVOS FINALES Y LOS PUBLICAN EN EL PERIÓDICO

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