PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR 2011
Enviado por anastacia88888 • 13 de Marzo de 2013 • Tesis • 472 Palabras (2 Páginas) • 394 Visitas
los alumnos
establecen relaciones entre ellos y el espacio, con los objetos y entre los objetos, relaciones
que dan lugar al reconocimiento de atributos y a la comparación, como base
de los conceptos de forma, espacio y medida. En estos procesos cada vez van siendo
más capaces, por ejemplo, de reconocer y nombrar los objetos de su mundo inmediato
y sus propiedades o cualidades geométricas (forma, tamaño, número de lados), de
utilizar referentes para la ubicación en el espacio, así como de estimar distancias que
pueden recorrer o imaginar.
A partir de las experiencias que los alumnos vivan en la escuela relacionadas con
la ubicación espacial, progresivamente construyen conocimientos sobre las relaciones
de ubicación: la orientación (al lado de, debajo de, sobre, arriba de, debajo de, delante
de, atrás de, a la izquierda de, a la derecha de), la proximidad (cerca de, lejos de), la
interioridad (dentro de, fuera de) y la direccionalidad (hacia, desde, hasta). Estas nociones
están asociadas con el uso del lenguaje para referir relaciones, la posición y el uso
de un punto de referencia particular, y tratándose de direccionalidad se involucran dos
puntos de referencia.
Que los niños también construyan poco a poco el sentido de sucesión, de separación
y representación, es parte importante del proceso por el cual avanzan en la
comprensión de las relaciones espaciales.
El sentido de sucesión u ordenamiento se favorece cuando las niñas y los niños
describen secuencias de eventos del primero al último y viceversa, a partir de acontecimientos
reales o ficticios (en cuentos o fábulas), y cuando enuncian y describen
secuencias de objetos o formas en patrones (en este caso se trata de que puedan
observar el patrón, anticipar lo que sigue y continuarlo).
La separación se refiere a la habilidad de ver un objeto como un compuesto de
partes o piezas individuales. Las actividades como armar y desarmar rompecabezas
u objetos siguiendo instrucciones de un folleto, reproducir
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