PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR 2011

Propósitos

El PEP contiene ocho propósitos, primeramente vienen uno de desarrollo personal y social, el cual no trabajamos en esta jornada de práctica, en el nos menciona que es importante que el niño aprenda a regular emociones a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y respetar reglas, para una buena convivencia tanto en el aula como en su vida fuera de esta, manejan también dos propósitos de lenguaje y comunicación que son enfocados en sobre este, solo utilice uno en mi jornada, el primero que nos dice que el niño debe adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar, después encontramos el propósito de pensamiento matemático el cual también se pudo trabajar en esta ornada, después vienen dos propósitos de exploración y conocimiento del mundo. El propósito de educación artística viene a continuación aunque ese no lo manejamos en esta jornada de práctica y por último tenemos el campo de desarrollo físico y salud el cual si se trabajo en esta jornada.

Todo esto se manejo en las situaciones didácticas aplicadas a los niños, los que más se utilizaron fueron los de exploración, pues la educadora solicito que asi fuera, pues los niños conocen muy poco de su medio ambiente aun siendo este el que los rodea, después se aplico en segundo plano los propósitos de lenguaje pues es poca la comunicación que tienen entre ellos, tienen poco vocabulario, y batallan para expresarse con confianza y con buena dicción.

Bases para el trabajo

De este apartado podemos tomar en cuenta todo aquello que el niño ya trae de base, los conocimientos que traen desde su contexto, su casa y todo aquello que ellos ya conocen, debemos tomar en cuenta para la práctica sus capacidades, asi como sus habilidades, sus destrezas, sus creencias y todo aquello de su mundo que los rodea y partir de ahí para generar nuevos conocimientos en ellos, se trato de que en todo momento se interactuara con juegos para que los niños pudieran tener mayor confianza entre ellos en cada actividad, y no pensar que estaban trabajando sino que estaban jugando, se trato también de que en todo momento hubiera equidad entre ellos, valorarse entre ellos, y cada opinión que hicieran sobre la actividad importaba tanto como la de sus demás compañeros.

Estándares

El siguiente tema que maneja el PEP son los estándares curriculares en los cuales el de español en esta ocasión se centro en el desarrollo del lenguaje oral pues el salón que maneje era grupo mixto 1° y 2° año asi que no podía realizar actividades de lenguaje escrito puesto que la mayoría de los niños no sabían todavía ni hacer garabatos, ellos apenas están aprendiendo a reconocer su nombre escrito, y algunas que otras letras, aun se les dificulta diferenciar las vocales que son de las primeras letras que enseñamos. Uno de los principales propósitos que queremos que el niño obtenga es el relacionarse más con su medio que lo rodea, que participe mas y de forma segura, que tengan seguridad y confianza en ellos para poder expresarse de manera entendible y con coherencia, el que respete turnos entre él y sus compañeros y pueda tener el valor del respeto en el pues es difícil que el niño sepa que tiene que hablar de uno a la vez pues entre ellos no se logran.

En los estándares de Ciencias, se hablo de las estaciones del año, procuramos que el niño interactuara con su medio ambiente, que conociera diversos climas y el por qué del cambio de estaciones, utilice el experimento de las flores que absorben el colorante del agua y cambian de color, para que el niño pudiera darse cuenta de que las plantas son seres vivos que tanto como nosotros tomamos agua y para ellas es importante, como es posible, que asi como ellas absorbieron el agua y el colorante y se pintaron es importante que aprendamos a cuidar el medio ambiente pues todo aquello que tiramos al mar, a los ríos a los lagos puede afectar tanto animales como a las plantas que utilizan esa agua para vivir.

En los estándares de Matemáticas se trabajo con el aspecto de número y forma se trabajo con un traga bolas el cual fue demasiado interesante para los niños pues pudieron interactuar de varias maneras con el material que se les proporciono, fue difícil pues aun no saben bien los números, saben contarlos oralmente pero cuando se trata de que los identifiquen se les vuelve algo complicado, también se manejo el aspecto de forma, en el cual la actividad consistió en jugar en el patio y correr a las figuras que se les indicara, tenían que identificar figuras básicas como el cuadrado, el triangulo, rectángulo, etc. Esa actividad fue aun más difícil pues los niños no reconocían del todo las figuras con el nombre, las relacionaban de diferente manera es decir: al círculo le decían “bolita” asi que fue un poco difícil que se pudieran aprender las figuraras pero al final se obtuvieron buenos resultados.

Campos formativos:

El PEP nos marca lo que son 6 campos formativos los cuales son: Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Conocimiento del Mundo, Desarrollo

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