Plan De Sesión

Actividades previas a la cuarta sesión

Descripción detallada

Asignaturas vinculas- matemáticas, español y exploración de la naturaleza y sociedad.

El tema con el cual se va a vincular tres asignaturas es de la materia de matemáticas “El Tiempo”, en donde se manejarán las unidades de medida del tiempo partiendo por “Calendario” y cómo están compuestos; meses, semanas, días, horas, minutos y segundos; con base a eso se harán problemas desarrollando las competencias establecidas por los ejes de la materia.

La vinculación que habrá con español, se notará con el análisis sintáctico de las oraciones, mencionando en las oraciones los meses del año, las estaciones, los días de la semana y temporadas. Así mismo se manejara conectores temporales con los elementos ya mencionados.

Con el área de exploración a la naturaleza y sociedad tendrá vinculación estableciendo las temperatura que puede haber en cada estación, así mismo el tipo de ropa que se usa cuando hace frío y calor, los materiales de consumo y de trabajo en lugares donde el clima es extremo. También se podrán hacer descripción del tipo de vida y actividades tradiciones y costumbres según la estación en la que estamos.

De igual manera se podrán asociar las fechas conmemorativas y efemérides según el año y el mes en que se celebran.

¿Por qué es necesario enseñar a los estudiantes a identificar las múltiples causas de un problema y qué relación tiene esto con el desarrollo de las competencias para la vida?

Porque con ello podrán manejar de mejor manera las circunstancias o problemas a los cuales se enfrenta, podrán tomar las mejores decisiones, teniendo ya o partiendo de un conocimiento previo.

¿Cómo extrapolas las prácticas sociales revisadas en la escuela a la vida de los estudiantes?

Ejemplificándolas con situaciones cotidianas y que estén a su alcance como niños, y si es posible trato de llevarlos a la práctica real y vivencial, para que sea significativo.

¿Hay relación entre los contenidos que planeta el programa de tu asignatura y / o grado, la forma como los manejas en clases y la vida de los alumnos?

Sí, sin duda al dar mis clases me baso en los estándares que marca el programa de SEP, acoplo las competencias según el tema; organizo y planeo actividades basadas en conocimientos previos para generar nuevos aprendizajes .

¿Cómo promueve el análisis de las argumentaciones entre los niños?

Al grado de segundo, es un poco complicado porque aún necesitan mucho acompañamiento que les da seguridad, sin embargo trato que los niños compartan la situación didáctica trabaja, que pregunten y cuestionen con otros compañeros para realizar el análisis requerido.

¿Qué haces ante las burlas que se pueden suscitar por los errores o diferentes perspectivas de los niños?

Hago una reflexión con el alumno o el grupo según sea el caso y los enfrento a la disyuntiva, sí “le gustaría que le hicieran los mismo” lo pongo en los zapatos del niño o de lo que se burlaron. Eso en caso de ser primera vez sí la burla se llega a repetir llevan a casa un trabajo más profundo de análisis, o tareas referentes a los valores para vivir en sociedad y evitar esas burlas.

¿Cómo los ayudas a encontrar sus errores?

Por medio de ensayo- error, si algún niño tiene un error que es de práctica, se lo pregunto de nuevo o le pido que realice el ejercicio, comienzo a darle pista, hacerle preguntas relacionas para que el solo identifique en donde se equivoque. Si es un error en cuestión actitudinal hablo con él y trato de que rectifique dándole ejemplos de consecuencias de su error.

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