Recursos Didacticos

El reto docente: Evaluar competencias -

¿Por qué necesitamos herramientas para enseñar?

Para prender es necesario comprender y no todos comprenden lo mismo ni al mismo tiempo. Comprender es construí un nuevo conocimiento a partir de todo lo que se sabe. También es explicar con las propias palabras, formular preguntas, utilizar ejemplos, aplicar a fenómenos nuevos y poder justificar, comparar, contrastar, generalizar, etc.

Un alumno comprende cuando puede integrar correctamente lo que sabe con las nuevas situaciones. Es importante propiciar y crear oportunidades. Los recursos didácticos serán elegidos tomando en cuenta la secuencia didáctica del modulo y las características concretas de la clase:

De la secuencia didáctica podemos extraer la descripción de la actividad y de allí:

• La función que se espera que cumpla el recurso didáctico.

• Las capacidades a desarrollar.

Una de las creencias es que todo lo que saben tanto el docente como sus alumnos, esta “dentro de sus cabezas”.

No existen restricciones para que un recurso didáctico pueda utilizarse en los diferentes momentos de la secuencia didáctica (apertura desarrollo, cierre y evaluación formativa.)

Los recursos didácticos son las herramientas con las que podemos contar para presentar un contenido de distinta manera, con diferentes lenguajes.

Es importante que el docente sea competente en los contenidos que pretende enseñar para así poder elegir cuales son los recursos mas adecuados para enseñarlo.

Capacidades están definidas en el modulo y pueden agruparse:

• Acceso y uso del conocimiento y la información (conocer, saber )

• Dominio del procedimiento (Saber y hacer)

• Autonomía, responsabilidad social (saber, ser )

• Análisis del contexto, trabajo en equipo (saber vivir juntos)

Los contenidos se refieren a que se debe enseñar para desarrollar las capacidades necesarias para resolver las situaciones problemáticas.

En la medida en que conozcamos a nuestros estudiantes podremos elegir recursos para que profundicen en función de los intereses diferentes que tengan, los usen individual o grupalmente.

Un docente experto se propone facilitar la comprensión de sus alumnos

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