Reflexion Curriculum

1. De acuerdo al tema presentado por sus compañeros, desarrolle una reflexión sobre las propuestas en el ajuste curricular y bases curriculares en relación al tema de la evaluación propuesta por el autor.

R: Es muy interesante como en clases hemos venido estudiando los cambios curriculares, a través de trabajos de investigación, procesos de lectura que buscan el tener mayor conocimiento del sector donde estaremos inmersos, para luego y a través de la socialización en clases podamos responder siempre con la mediación de la profesora todas las dudas e interrogantes que surjan, puesto que como futuros profesores es vital el conocimiento de estas materias, para saber dónde estamos situados y de qué manera afrontar este hermoso escenario llamado educación.

Con respecto a los cambios curriculares hay mucho que observar y no sólo los últimos, sino los cambios que ha sufrido el currículum en los últimos años. Con respecto al enfoque general es importante apuntar el cambio del blanco perseguido, el cual en tiempos anteriores se centraba en contenidos conceptuales, hoy se centra en adquisición de habilidades y este responde a una sociedad competitiva y pragmática, donde el saber por saber pasa a un segundo plano y se enfocan todos los esfuerzos en el saber hacer. Lo anterior tiene aspectos positivos al fomentar una educación práctica, sin embargo, se descuidan aspectos conceptuales básicos en pos de una mecánica simple y reiterativa. Por otra parte y con respecto a lenguaje y comunicación, no ha sufrido grandes cambios en los últimos años, lo que sí ha sucedido que ha evolucionado de un mundo conceptual a uno practico, dando hincapié a la creación de textos tanto orales como escritos en situaciones reales de la vida, además se puede ver que se comienza a dar importancia a la opinión de los educandos y a la construcción en conjunto de un nuevo conocimiento siempre guiado por el profesor no discriminando los conocimientos de los educandos.

Es importante también resaltar que el presente curriculum exige un constante perfeccionamiento de los profesores, puesto que se va en una búsqueda del aprendizaje de una manera transversal y global, ya que hoy el curriculum plantea una búsqueda de objetivos de aprendizajes y no de objetivos fundamentales.

Por otra parte y de acuerdo a lo referido en el documento de evaluación, es importante para los profesores contar con herramientas claras y contextualizadas que puedan medir los aprendizajes de los educandos, si bien el documento atiende a un aspecto homogeneizador cosa que nos llama la atención, también plantea considerar la diversidad, y la consideración del educando en el proceso de evaluación situación que antes no sucedía y lo encuentro notable. Habla de distintas formas de evaluación: formativa, integral, reguladora, orientadora, continúa. Donde en el fondo el profesor siempre debe ser apoyo para el educando haciendo notar las metas que se consiguieron, las que no y el por qué no se lograron y a la vez ser el mediador para que el educando descubra el por qué no se lograron ciertas metas, y en el caso que no se logren el profesor pueda preparar nuevas estrategias para que las metas se puedan lograr.

Si bien este es el currículum impuesto por el ministerio de educación, siempre obedece a un fin que en el papel se ve lindo, ideal, constructivista, tomando en cuenta al educando, transversal etc.., pero tal como lo mencionamos en un trabajo anterior, es claro que también conlleva un currículum oculto que fluye de manera no manifiesta, del todo oculta. No por eso es menos efectiva. A través de la observación, de la repetición automática de comportamientos, del cumplimiento de las normas, de la utilización de los lenguajes, de la asunción de las costumbres, acabamos asimilando una forma de ser y de estar en la cultura generada por la institución. Además este currículum es invaluable es decir que no

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