Reglamento Escolar

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO. 20

ESPAÑOL

BLOQUE I

PROYECTO 1 Reglamento Escolar

NOMBRE DEL ROFRA ROSA ELVIRA BARAJAS SANDOVAL

Grupo 1° A

Grupo 1° B

Fecha: 23 AL 4 DE SEPTIEMBRE DE 2013

Fecha; 27 AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2013

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: Elaborar un reglamento interno del salón

TIPO DE TEXTO: descriptivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDAD PREVIA: CONSULTAR Y TOMAR NOTA

Reflexión sobre el uso de normas necesarias para mejorar la convivencia del hombre en sociedad… en sus diversas actividades.

SOPA DE LETRAS

(Se organizan equipos.)

Consulta en el diccionario las palabras: Regla, norma, reglamento, derecho, obligación, sanción,

• Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades.

• Analiza el contenido de reglamentos.

• Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Características y función de los reglamentos (biblioteca escolar, deportivos y tránsito, entre otros).

ASPECTOS SINTÁCTICO Y SEMÁNTICOS

• Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos.

• Uso de recursos gráficos para organizar un reglamento (numerales, letras, viñetas y variantes tipográficas).

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• Ortografía y puntuación convencionales. • Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración.

• Reglamentos recopilados para su análisis (Organización del documento, aspectos que norman, quién lo emite, a quiénes se dirige, cuándo se emite y su vigencia).

• Esquema de planificación del reglamento (Lista de los apartados que deberá contener, enunciación de los derechos, responsabilidades y sanciones).

• Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes características:

− Presentación que describa los propósitos, destinatarios y apartados del reglamento.

− Redacción precisa de las normas, responsabilidades y sanciones que se establecen.

− Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto.

PRODUCTO FINAL

• Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón de clases.

Observa cómo se aplicaba el Reglamento escolar en épocas pasadas

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EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES Y PRODUCTOS DE LENGUAJE

Elaborar un reglamento interno del salón.

EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES

Indicadores

Puntaje

1. ¿Distingue derechos y obligaciones en un reglamento?

2. ¿Identifica características sintácticas de reglamentos?

3. ¿Discute y decide cómo expresar normas en su reglamento?

4. ¿Elabora una versión preliminar del reglamento?

5. ¿Revisa y presenta una versión definitiva?

Resultado

(= 2 puntos) si cumple con el indicador.

EVALUACIÓN DE PRODUCTOS

Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón de clase.

Indicadores

Puntaje

1. ¿Describe normas claramente?

2. ¿Incorpora tanto obligaciones como derechos?

3. ¿Enuncia las normas con las formas verbales adecuadas?

4. ¿Distribuye el espacio adecuadamente?

5. ¿Hace marcas gráficas (letras, números…)?

Resultado

(= 2 puntos) si cumple con el indicador.

*

Considerar el nivel de participación y el grado de aprendizaje logrado.

**

Considerar la calidad, la estructura, la coherencia, entre otros aspectos.

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