RÚBRICA PARA LA COMPRENSIÓN DE LECTURA

RÚBRICA PARA LA COMPRENSIÓN DE LECTURA

RÚBRICA PARA LA COMPRENSIÓN DE LECTURA

Superior

alto

básico

bajo

OBTENCIÒN DE

INFORMACIÒN

Localiza información o una serie de

datos de acuerdo con los requisitos o

características especificadas en las preguntas.

Localiza datos e información importante dentro del texto. Deja de lado algunos de

ellos en el momento de resolver preguntas o no los toma en cuenta en la elaboración de otro texto.

Localiza datos e información importante dentro del texto. Le falta

establecer conexiones entre unos y

otros para resolver las preguntas

Obtiene información pero no logra categorizarla para

utilizarla en la resolución de preguntas o para elaborar otro texto a partir de dicha información.

COMPRENSIÓN

GENERAL

Señala el tema general o el mensaje del texto. Identifica su función o utilidad.

Ubica las ideas principales en un texto

pero le cuesta construir un enunciado que logre sintetizar, concretar o precisar el sentido del texto.

Asume algunos apartados o partes del

texto como los importantes y deja de

lado otros que le podrían ayudar a

completar el sentido general del texto

Le cuesta distinguir las

ideas claves o importantes

de un texto, de las ideas secundarias. Expresa una idea vaga o confusa del texto.

ELABORACIÒN

DE UNA

INTERPRETACIÓN

Procesa la estructura informativa del texto: demostrando su conocimiento o dominio del mismo. Para ello compara

y contrasta la información, realiza inferencias.

Explicita la intención del autor y señala en qué se basa para deducir dicha intención.

Procesa la información explícita o implícita. En el análisis le falta precisión al momento de deducir o mostrar la relación entre los aspectos que sirven de base a su interpretación.

Identifica la intención del autor. Le falta puntualizar que apartados del texto le permiten corroborar su apreciación.

Esboza un análisis fragmentario del texto a partir del acercamiento que ha logrado.

Identifica la intención del autor a partir de algunos indicios del texto, sin lograr precisar que aspectos puntuales del mismo lo demuestran.

Poco acercamiento al sentido del texto lo cual le impide plantear una interpretación adecuada del mismo.

Le cuesta precisar cuál es la intención del autor en el texto leído.

REFLEXIÒN Y

VALORACIÒN

DEL

CONTENIDO Y

LA FORMA

Relaciona la información del texto con unos conocimientos procedentes de otros textos. Contrasta las aseveraciones incluidas

en el texto con su propio conocimiento del mundo.

Le falta organizar mejor sus apreciaciones: tomando las pruebas incluidas en el

...