Tipos De Textos.

Trabajo académico Características Estructura Sugerencias para su elaboración

Fichas Es un recurso para mejorar la comprensión de la lectura. Sirve para preparar exámenes, exposiciones orales, y sobre todo, en la presentación de trabajos de investigación. Las fichas de trabajo generalmente son tarjetas de cartón o cartulina gruesa, cuyas medidas

son de 12.5 cm de altura por 20.5 cm de ancho Las fichas más sobresalientes: Textual, paráfrasis, de resumen, de comentario, de

Síntesis y de cuadro sinóptico.

Contenido de las Fichas

a) Datos de identificación.

b) Tema.

c) Contenido.

d) Numeración progresiva. Datos de identificación:

Se escriben en ángulo superior izquierdo de la ficha y son los siguientes:

•APELLIDO y Nombre del autor.

•Título de la fuente de información (libro, enciclopedia, periódico, revista,

etcétera).

•Páginas de donde se tomó el o los datos.

Tema:

Se escribe en la parte superior y central de la ficha, especificando el nombre del título del cual se está haciendo la investigación requerida.

Contenido:

Ocupa el cuerpo de ficha. Aquí se registran en forma sistemática y sintética los aspectos más importantes que el investigador-lector desea destacar sobre el tema.

Numeración progresiva:

Se escribe en el ángulo superior derecho, cuando las fichas se hacen en serie y su contenido

procede del mismo tema, es decir, si el investigador-lector requiere más de una de ellas para organizar los contenidos que desea conservar, entonces las enumera.

Síntesis Es una técnica de reducción textual que debe respetar las ideas esenciales del autor original, por lo tanto, no expresa conceptos propios. La síntesis permite tener una idea cabal del texto como un todo y para efectuarla se debe proceder de lo simple a lo complejo, de los elementos al todo, de la causa a los efectos, del principio a las consecuencias. La finalidad de la síntesis facilitar la evocación y recuperación de muchas ideas importantes halladas en un texto escrito. El rescate y retención de esas ideas se lleva a cabo, entonces, de acuerdo con el orden de importancia e interés como aparezcan. Sin embargo, usted puede cambiar ese orden, dándole otro de su propio interés. 1. Analizar el texto.

2. Ordenar las ideas desde la más sencilla hasta la más compleja.

3. Elaborar la síntesis del texto, integrando sus partes.

Mapa conceptual Los mapas conceptuales, son instrumentos de representación del conocimiento, sencillos y prácticos, que permiten transmitir con claridad mensajes

conceptuales complejos y facilitar tanto el aprendizaje

como la enseñanza.

. Deben ser simples, y

mostrar claramente las relaciones entre conceptos

y/o proposiciones.

• Van de lo general a lo específico, las ideas más

generales o inclusivas, ocupan el ápice o parte

superior de la estructura y las más específicas y los

ejemplos la parte inferior.

• Deben ser vistosos, mientras más visual se haga el

mapa, la cantidad de materia que se logra memorizar aumenta y se acrecienta la duración de esa memorización. Los conceptos, que nunca se repiten, van dentro de óvalos y la palabras enlace se ubican cerca de las líneas de relación.

• Es conveniente escribir los conceptos con letra mayúscula y las palabras de enlace en minúscula, pudiendo ser distintas a las utilizadas en el texto, siempre y cuando se mantenga el significado de la

proposición.

• Para las palabras enlace se pueden utilizar verbos,

preposiciones, conjunciones, u otro tipo de nexo conceptual, las palabras enlace le dan sentido al mapa hasta para personas que no conozcan mucho del tema.

• Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales estos conceptos deben ir en la misma línea o altura.

• Recordemos siempre que un mapa conceptual es una forma breve de representar información.

• Cada ramificación en la que dividimos el mapa conceptual es una categoría.

• Cada división que realicemos de arriba hacia abajo es un nivel.

• Si todas las ramificaciones del mapa conceptual

termina en un concepto o una proposición específica, este se denomina mapa cerrado.

• Si las ramificaciones terminan por separado se le conoce como mapa abierto. Los mapas conceptuales se estructuran en forma

jerárquica en la que los conceptos más generales están en la raíz del árbol y a medida que vamos descendiendo por el mismo nos vamos encontrando con conceptos más específicos 1. En la medida que se lea debe identificarse las ideas o conceptos principales e ideas secundarias y se elabora con ellos una lista.

2. Esa lista representa como los conceptos aparecen en la lectura.

3. Seleccionar los conceptos que se derivan unos de otros.

4.

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