Trabajo De Español

Uno de los aspectos más importantes a desarrollar, es el aprendizaje de la lengua escrita, proceso que se ha mantenido al margen en muchas propuestas de Educación Especial y Educación Regular o se ha simplificado de tal forma que ha dejado de cumplir con la función social que la caracteriza, transformándose en un contenido a "enseñar" que no trasciende las paredes de la escuela.

Impera, entonces, asumir que el aprendizaje de la lengua escrita se logra de una forma natural, en la medida que el individuo sea capaz de asumirla como un hecho social trascendente para su desempeño en sociedad. Es por ello que se requiere que el niño y la niña se asuman desde temprana edad como usuarios de la lengua escrita, y para ello es fundamental brindar un ambiente enriquecedor con materiales auténticos, variados y significativos tal como lo han señalado importantes.

La palabra escrita es para el niño y la niña algo mágico, desconocido, algo que les causa curiosidad, una forma de penetrar en el mundo adulto y que les lleva a descubrir aquello que se encuentra tras las páginas de un libro. Si el adulto insiste en recalcar sólo la práctica mecánica de la lectura y la escritura, posiblemente estará mutilando el único interés que mueve al niño y a la niña, y ante el cual se vuelven incansables: la búsqueda del placer y la diversión a través de la imaginación.

En el aprendizaje de la lengua escrita el juego cobra una significativa importancia, puesto que los niños y niñas se aproximan a este objeto de conocimiento con la misma disposición y actitud con las que se preparan para jugar. La experiencia lúdica mantiene el vínculo con lo que les gusta, logrando acercarlos a estos procesos con actividades que despiertan sus inquietudes.

Sintáctica - Se refiere al lugar que ocupa dentro de una oración. Estudia la estructura de la oración. y el modo en que se enlazan las palabras para formar oraciones con sentido.

Semántica - Se refiere a lo que significa. El vocabulario.

Pragmática - Es la función que ocupa en la práctica. Disciplina que se propone integrar en el estudio del lenguaje la función que desempeñan los usuarios y las situaciones en las cuales se utiliza.

Un análisis morfológico es el análisis que analiza la forma de la palabra. En su sentido más básico, es decir qué tipo de palabra es cada una de las que compone una oración, diciendo si es un sustantivo, adjetivo o cualquier otro tipo de palabra.

Una propuesta de escritura creativa debe, según CERLALC:

• Propiciar una relación lúdica, experimental y estética con el

lenguaje.

• Liberar el impulso inconsciente vinculado con el proceso creador,

desbloquean el imaginario, y proponen el ejercicio consciente de

habilidades creadoras.

• Activar operaciones mentales propias del pensamiento

divergente, es decir, aquel que pone en juego procesos

irracionales, asociativos y generadores de diversas posibilidades

alternativas.

• Partir de un estado de sensibilización frente al lenguaje y

promueven la imaginación, entendida como la capacidad de

captar imágenes y establecer tejidos y relaciones entre ellas para

producir otras nuevas.

• Estar sustentadas en prácticas y experiencias estéticas de lectura

y escritura.

• Desechar todo uso instrumental del lenguaje dando lugar al juego

de lo privado, de lo autónomo.

• Invitar a observar la realidad cotidiana desde nuevas

perspectivas, a descubrir su belleza poética.

• Dar lugar a otras lecturas: las de lo no verbal, las previas a la letra,

las lecturas del mundo y sus criaturas, la lectura de las formas y de

los sonidos.

• Habilitar y enfatizar el valor de la oralidad, dar lugar a las

gradaciones en el decir, a la mejora de la dicción y al disfrute de la

sonoridad de la palabra: ingredientes que colaborarán a la hora de

producir textos.

• Trabajar con consignas

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