Un Dia De Salud

Propósito del PEP2O11:

Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.

Campo formativo:

 Desarrollo físico y salud Estándar curricular:

 Español

 Ciencias

Aspecto:

 Promoción de la Salud Campos transversales:

 Lenguaje y Comunicación

 Desarrollo Personal y social

Aspecto:

 Lenguaje Oral

 Lenguaje Escrito

 Identidad personal

Competencias transversales:

 Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

 Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

 Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

 Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Competencia:

 Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Aprendizajes Esperados:

 Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

 Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela.

 Practica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de emergencia: sismos, incendios e inundaciones, entre otros.

 Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas más comunes.

 Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

 Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos.

 Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que pueden consumir como parte de una alimentación correcta. Tiempo estimado:

1 semana

Secuencia Didáctica:

“Aprendamos a cuidar nuestra salud y evitar accidentes”

Lunes 27 de Mayo de 2103

Comenzare la mañana cuestionando a los niños para con ello partir de sus conocimientos previos:

* ¿Quién sabe que es una medida de seguridad?

* ¿Cuáles son, las conocen?

* ¿Por qué creen que es importante conocerlas?

* ¿Para qué nos van a servir en nuestra vida cotidiana?

* ¿Ustedes que harían si algún día pasara un desastre en la escuela o en su casa?

* ¿Saben qué hacer en caso de un sismo o un incendio?

Mostrare un video sobre la prevención de accidentes.

Una vez visto les cuestionare: ¿ya tenemos aquí lo que debemos hacer pero nos falta algo no creen? ¿Saben qué?

Para ello cuestionare ¿alguien sabe cuáles son los lugares de riesgo o seguridad en el jardín?, ¿por dónde tenemos que salir o reunir en caso de algún accidente?, ¿Qué les parece si vamos a investigar para saber cuáles son?.

Saldremos al patio realizaremos un recorrido y observaremos que lugares son de riesgo y pondremos algún objeto que identifique cual es de riesgo y cual es de seguridad

Regresaremos al salón de clase y haremos un listado para escribir los puntos que encontraron.

Mostrare un video sobre las señales de seguridad

Formare equipos de 4 integrantes para que cada uno de los equipos elabore un señalamiento de seguridad repartiré los materiales y posteriormente las elaboraremos.

Una vez terminadas saldremos a colocarlas en los lugares de riesgo y seguridad, los niños se darán a la tarea de explicárselas a otros niños que son y para que nos sirven.

Regresaremos al salón de clase donde pondremos en común que otros lugares fuera de la escuela son de riesgo.

De tarea investigación sobre:

¿Cómo se deben cruzar las calles?

¿Qué medidas aplican al cruzar una calle?

¿Cuándo viajan en un autobús? O ¿automóvil?

¿Cuándo juegan en la calle a que peligro están expuestos?

¿Cuándo andan en bicicleta, moto etc.?

¿Qué pasa si me acerco al fuego o a objetos calientes?

Martes 28 de Mayo de 2013

Comenzaremos la mañana de trabajo dialogando sobre lo que vimos el día anterior posteriormente pondremos en común las respuestas de su tarea donde en una cartulina o papel bond cada niño anotara las ideas principales a través de un dibujo o grafías y nos platicara como es que debe cruzar la calle.

A continuación se llevara a cabo la representación de un cuento motor sobre los distintos tipos de accidentes, si los niños no conocen lo que es un cuento motor les comentare en que consiste la actividad; conforme yo vaya haciendo la lectura los niños la irán representando realizando los movimientos con su cuerpo.

Al finalizar realizare cuestionamientos

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