Corrientes Filosoficas

TABLA DE RAMAS DE LA FILOSOFÍA, SUBRAMAS, ESCUELAS FILOSÓFICAS, FILOSOFÍAS EDUCATIVAS Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.

VISIONES DEL MUNDO Mecánica, principio causa y efecto, estimulación del ambiente, conductas observables.

Proceso, principio de emergencia, junta los de mecánica y orgánica, los maestros y alumnos van adquiriendo consciencia de que el mundo está en constante transformación, conocimiento no estático, depende de la realidad siempre en proceso constante. Orgánica, principio de interrelación, el alumno construirá su aprendizaje a partir de las interacciones con el ambiente (profesor y compañeros), los resultados del aprendizaje tienden a ser de mayor complejidad y requieren de una indagación más elaborada para su constatación.

Ramas principales de la Filosofía o Cosmovisiones metafísicas Metafísica: ¿Cuál es la naturaleza de la realidad?

Más allá de lo físico, trata de encontrar la unidad a través de los dominios de la experiencia y el pensamiento. Epistemología: ¿Cuál es la naturaleza del conocimiento? ¿Cómo llegamos a conocer? Axiología: ¿Qué valores debe uno vivir?

Las sub-ramas - Ontología

¿Qué problemas están relacionados con la naturaleza, la existencia, o ser

- Cosmología

¿Cuál es la naturaleza y el origen del cosmos o universo El saber basa en:

- Investigación Científica

- Sentidos y Sentimientos

- Desde autoridad o divinidad

- El empirismo (experiencia)

- Intuición

- Razonamiento y Lógica

* deductivo

* inductivo - Ética

¿Qué es el bien y el mal, lo correcto y lo incorrecto

- Estética lo que es bello? ¿Cómo reconocemos una gran pieza de música? Art?

Escuelas filosóficas o filosofías generales o del mundo Idealismo.

Las ideas son la única realidad verdadera. Objetivo: descubrir y desarrollar las ideas de cada individuo y la excelencia moral completa con el fin de servir mejor a la educación. Realismo, creen que la realidad existe independientemente de la mente humana. Pragmatismo (experiencialismo) solo aquellas cosas que son experimentadas u observadas son reales. Creen que la realidad está en constante cambio y que se aprende mejor a través de la aplicación de nuestras experiencias y pensamientos a los problemas que puedan surgir. No existe una verdad absoluta e inmutable. A diferencia de los realistas y racionalistas creen que la realidad está en constante cambio. Existencialismo, la realidad es subjetiva y se encuentra dentro del individuo. La clarificación de los valores es el resultado de este movimiento.

La atención se centra en el razonamiento consciente de la mente.

La atención se centra en el cuerpo/objetos. La verdad es objetiva, lo que puede observarse. La atención se centra en la realidad de la experiencia La atención se centra en la libertad, el desarrollo de las personas auténticas, mientras hacemos el significado de nuestras vidas.

Platón Aristóteles Charles Sanders Peirce, John Dewey. Soren Kierkegaard y jean Paul Sartre.

Métodos de enseñanza, se centran en el manejo de ideas a través de conferencias, discusiones y el diálogo socrático. El plan de estudios pone de relieve la materia del mundo físico, en especial la ciencia y las matemáticas.

Los métodos de enseñanza se centran en el dominio de los hechos y las competencias básicas a través de la demostración y la recitación. Los métodos de enseñanza se centran en la práctica en la resolución de problemas, la experimentación y los proyectos. La elección individual y las normas individuales en lugar de las normas externas son fundamentales.

El carácter, se desarrolla a través de la imitación de ejemplos y héroes. El carácter se desarrolla a través de la formación en las normas de conducta. El carácter se base en la toma de decisiones del grupo a la luz de las consecuencias. El desarrollo del carácter enfatiza la responsabilidad individual por las decisiones

El profesor El profesor organiza y presenta el contenido de manera sistemática, lo que demuestra el uso de criterios en la toma de decisiones. Los estudiantes deben demostrar su capacitad para pensar en forma crítica y científicamente, mediante la observación y la experimentación. El pensamiento debe producir la acción, en lugar de quedarse en la mente y conduce a la indecisión.

Los alumnos deben aplicar los conocimientos en situaciones reales a través de la investigación experimental. Esto prepara a los estudiantes para la ciudadanía, la vida cotidiana y las futuras carreras. Los profesores consideran al individuo como una entidad dentro de un contexto social en el que el alumno debe hacer frente a las opiniones de otros, para aclarar su propia opinión.

Al examinar la vida a través del pensamiento auténtico, involucra a los estudiantes en experiencias de aprendizaje auténticas.

El énfasis curricular es la materia de la mente: la literatura, la historia, la filosofía y la religión. Currículum, debe ser científicamente, estandarizado. Currículum, debe traer las disciplinas en conjunto para centrarse en la solución de problemas de manera interdisciplinaria. Estos educadores quieren que la experiencia educativa se centre en la creación de oportunidades para la auto-dirección y auto-actualización. Comienza con el estudiante más que en los contenidos curriculares.

Filosofías educativas o enfoques filosóficos (se centran en lo que debemos enseñar, el aspecto curricular) Perennialismo, asegurar que los estudiantes adquieran la comprensión sobre grandes ideas de la civilización occidental. Estas ideas tienen el potencial para resolver problemas en cualquier época.

Las grandes obras: literatura y arte. Leyes o ppios. de ciencia. Esencialismo, existe un núcleo común de conocimiento que hay que transmitir a los estudiantes de una manera sistemática y disciplinada. Progresismo, la educación se centra en el niño no en el contenido ni en el profesor.

Reconstruccionismo social (teoría crítica) creen que los sistemas deben cambiar para superar la opresión y la mejora de las condiciones humanas. La investigación, el diálogo y las múltiples perspectivas son estrategias para abordar las cuestiones controvertidas.

Su objetivo es enseñar ideas que son duraderas, para buscar verdades duraderas que son constantes. El cultivo de la inteligencia es la más alta prioridad en la educación. El énfasis es la perspectiva conservadora es el nivel intelectual y la moral que las escuelas deben enseñar.

Las escuelas no deben tratar de definir o influir en las políticas. Los estudiantes deben probar las ideas mediante la experimentación activa Enfatiza el direccionamiento de las cuestiones sociales y la búsqueda de crear una mejor sociedad y la democracia en todo el mundo.

El plan de estudios exigente se centra en la consecución de la alfabetización cultural haciendo hincapié en el crecimiento de los estudiantes en las disciplinas duraderas. El núcleo del plan de estudios es el conocimiento y las habilidades y el rigor académico esencial. A diferencia del perennialismo el plan de estudios se puede cambiar.

A los estudiantes se les debe enseñar el trabajo duro, respeto a la autoridad y la disciplina. Los maestros deben ayudar a los estudiantes a mantener sus instintos bajo control, tales como la agresión o estupidez. Contenidos curriculares se deriva de los intereses y preguntas de estudiantes. Es utilizado el método científico.

El alumno es activo, no pasivo, es solucionador de problemas y pensador que hace sentido a través de su experiencia individual en el contexto físico y cultural. Los maestros eficaces proporcionan experiencias para que los estudiantes puedan aprender con la práctica.

La planificación de deciones compartida de los profesores con los alumnos, temas estudiantes seleccionados son todos los aspectos. Los libros son herramientas, en lugar de la autoridad. El currículo se centra en la experiencia de los estudiantes y tomar la acción social en los problemas reales, como la violencia, el hambre, el terrorismo internacional, la inflación y la desigualdad.

Se centran en un plan de estudios que pone de relieve la reforma social como objetivo de la educación. Aprendizaje basado en la comunidad y lo que el mundo en el aula.

El niño tiene que inventar y reinventar el mundo.

Crear una sociedad benéfica con la tecnología y la compasión humana.

Robert Maynard Hutchins y Mortimer Adler. William Bagley, James D. Koerner, HG Rickover, Paul Copperman, Theodore Sizer. John Dewey, la escuela debe mejorar la forma de vida de nuestros ciudadanos a través de experimentar la libertad y la democracia en la escuela. Theodore Brameld, Paulo Freire, George Counts.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE O ENFOQUES TEÓRICOS (cómo

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