Critica A La Concepcion Curricular Humanista

CRITICA A LA CONCEPCIÓN CURRICULAR HUMANISTA

ELABORÓ: ERIKA JUAN HILARIO

N.L. 20

Nuestro sistema educativo a través de la RIEB nos inclina a una concepción del ciudadano que desea formar y tiene como base las aspiraciones y expectativas de la sociedad en la cual estamos inmersos, teniendo como principal actor al alumno, pero tomándolo como un ser social-afectivo capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad

Cabe resaltar que en concepción curricular humanista, es de suma importancia que el docente vea al alumno como ser humano con potencialidades y limitaciones que deben de manejarse en un ambiente cálido, basándose en lo afectivo; ya que de esto dependerá el aprendizaje logrado, pero sobre todo, sabrá elegir aquello que es lo realmente positivo, dejándole a libre elección la mejor opción para él, pero de antemano conociendo los pros y contras que de ello emanan; por lo que habremos de obtener como resultado un crecimiento personal, individual y grupal.

La evaluación será de acuerdo al diagnóstico de conocimientos, intereses y necesidades, pero sin perder de vista el proceso seguido para poder llegar al conocimiento.

En base a esta concepción hoy en día podemos ver en nuestras escuelas que como docentes, hablando de manera particular, buscamos resaltar las fortalezas de los alumnos, mediante estímulos que les sirven de refuerzo, tales como el aumento de la autoestima y práctica cotidiana de valores y el reforzamiento de los mismos a través del uso de las tic´s, medio por el cual me he percatado que se les hace atractivo, pero sobre todo funcionales; teniendo a la vez como fin principal la autorrealización del alumno en un futuro.

Cabe mencionar que el diagnóstico realizado a nuestros alumnos, nos permite conocer las necesidades de cada uno de ellos y a través del diseño de actividades podemos colaborar a un mejor desarrollo personal en cada uno de nuestros alumnos, aunándole que a través también del diseño de las actividades (planeación) que como docentes realicemos, debemos tomar en cuenta que los contenidos se desarrollen de manera creativa, imaginativa estimulante y amena; practicando al mismo tiempo la libertad de expresión que es fundamental para poder llegar así a una interrelación entre lo afectivo y lo intelectual, con el fin de incorporar al alumno en tiempo y espacio real.

Es importante que echemos mano de dos herramientas que a simple vista se ven muy simples pero que en el desarrollo de esta concepción son imprescindibles: la acción (el ejemplo) y la reflexión (el diálogo) a fin de contribuir a formar seres humanos integrales, que aprendan a pensar en forma acertada, ya que hoy en día nuestro México requiere

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