Dragón Estrella Es Muy Fuerte

planeacion portadores de texto

Campo formativo:

Lenguaje y comunicación

Aspecto:

Lenguaje escrito

Competencia:

Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven

Estrategia básica:

Portadores de texto

Modalidad:

Situación didáctica:

Cuestionar a los pequeños si saben ¿Qué son los portadores de texto?, ¿conocen algunos? para saber sus saberes previos registrar sus comentarios

Investigar ¿Qué son los portadores de texto? Para retroalimentar sus saberes y analizar la investigación de cada uno de los niños

Juntar diversos portadores de texto (carta, recetas, periódicos, cuentos, comics)

Clasificar los portadores de texto por sus características para saber si los niños los identifican correctamente

Analizar la función y beneficio que nos proporciona cada uno de los portadores antes vistos

Elaborar diferentes portadores de texto

Explorar el área de la biblioteca para observar algunos de los portadores de texto.

Elegir un cuento por equipo y observar sus características y mencionar porque lo eligieron

Responder a la pregunta para que creen que sirven los cuentos?

Cuestionar sobre los títulos y decir que se piensa que dice cada uno de ellos

Cuestionar si es de suspenso o terror para que identificar que genero es.

Observar que personajes participan

Contestar a las preguntas ¿en donde creen que los podemos encontrar? , ¿Que observamos en la primera hoja?, ¿Cómo te gustaría que fuera el final?

Contestar a la pregunta ¿Se puede leer los cuentos que no tienen letras?

Elaborar un cuento y presentarlo ante el grupo

Observar una receta de cocina para identificar si este es un portador de texto y ¿por qué¿

Escuchar una receta y mencionar lo que escucho

Mencionar para que creen que sirva una receta de cocina

Comentar si alguien de su familia las usa y quien las usa para saber lo que se sabe sobre este portador de texto

Seguir la secuencia de las indicaciones para realizar una brocheta

Comer su brocheta antes elaborada

Observar el periódico y mencionar las características que tiene

Nombrar a manera de lluvia de ideas para que creen que sirva el periódico

Mencionar que secciones conocen y explicarlas

Observar las diferentes secciones que tiene un periódico

Crear por equipos un periódico y ponerle nombre y las secciones que ellos elijan secciones

Pasar ante el grupo y explicar su periódico.

Observar una carta y mencionar si es un portador de texto para identificar si reconoce el portador de texto

Mencionar para que creen que sirvan las cartas y para que se utilizan

Realizar una carta para uno de sus amigos del salón

Colocar la carta en un buzón para que el cartero entregue las cartas

Abrir y observar la carta que les mandaron.

Comentar que sintieron al recibir su carta

Mencionar que puede notar al observar una revista (que tiene la portada que puede imaginar que contienen los artículos etc.)

Responder a las preguntas ¿para que creen que sirva una revista?

Mencionar si antes había visto una revista

Crear por equipo una revista mediante dibujos y hojas

Exponer ante el grupo su revista

Dar cierre a la

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