La Aldea Globalizada

La aldea global, establece un nuevo problema a resolver, el de aprender a vivir y convivir juntos, ya que actualmente, la integración entre diversos grupos raciales, con capacidades diferentes o culturas diversas es de gran importancia para lograr un desarrollo global armonioso.

El aprender a ser, es también esencial, pues determina la capacidad del individuo de manejarse con autonomía, juicio y responsabilidad personal. Según algunos estudios esta capacidad ha ido decreciendo dando origen a adultos con bajo grado de responsabilidad y sin capacidad de decisión.

Los países del primer mundo, han sido los primeros en establecer las medidas necesarias para desarrollar los cuatro pilares de la educación, rediseñando sus currículos educativos desde la educación básica hasta la universitaria en base a competencias y conforme ha sido posible, el resto del mundo se ha ido uniendo a la implementación de nuevos currículos para el desarrollo de las mismas.

Australia y la Comunidad Europea fueron los pioneros en el desarrollo de Sistemas Educativos basados en competencias, los cuales dieron lugar a un alto desempeño laboral y social de su juventud, promoviendo además de conocimientos teóricos, habilidades requeridas, actitudes y valores necesarios para su integración en la vida del mundo globalizado.

En América Latina países como Chile, Argentina y Colombia son los pioneros en la educación integral basada en competencias, desarrollando programas novedosos que ayudan al desempeño real de sus individuos, desde en nivel básico hasta el profesional.

En México en la década de los noventas, en respuesta de los retos planteados por la UNESCO, la problemática de la deserción observada en los diversos niveles educativos, las bajas puntuaciones obtenidas en los exámenes internacionales, las exigencias del mundo global y para motivar la educación integral, se desarrollaron las primeras reformas educativas basadas en competencias.

El CONALEP (Colegio Nacional de Educación Técnica y Profesional) ha sido el pionero con programas piloto que desarrollan una la educación basada en competencias, recorriendo cuatro reformas educativas hasta la actualidad: •En 1991 Se desarrolla la Reforma Educación basada en normas de competencia laboral. •En 1995 la Reforma Educación basada en competencias. •En 2003 la Reforma Educación basada en competencias contextualizadas. •En 2008 la Reforma educación basada en competencias para la competitividad.

Los diversos subsistemas educativos como el CBTIS (Centro de Bachillerato Tecnológico, Industrial y de Servicios), el CECYT (Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos), El IPN (Instituto Politécnico Nacional), el Colegio de Bachilleres, la UNAM (Universidad Autónoma de México), así como colegios particulares, se han visto en la necesidad de cambiar en algún momento sus planes y programas de estudio, para mejorar la inserción de sus alumnos en la gran variedad de ofertas educativas profesionales o laborales.

Actualmente, la Nueva Reforma Educativa basada en competencias se está implementado en todos los niveles educativos en México. Desde 2008 la RIEMS (Reforma Integral para la Educación Media Superior) ha entrado en vigor a nivel Nacional, para tratar de proporcionar los medios que requieren los alumnos para el desarrollo integral que demanda el mundo globalizado.

La RIEMS intenta proporcionar respuestas a los diversos conflictos y retos que se observan en la educación media superior en el país, que son lograr incrementar la cobertura del 58% al 100% en la población con edad escolar en este nivel educativo, con la calidad necesaria para lograr una pertinencia en la educación que permita el ingreso adecuado a la vida productiva de la juventud, logrando desarrollar una equidad de oportunidades de acuerdo a la oferta educativa, respondiendo a las exigencias del mundo globalizado con una pertinencia

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