La Construcción Empirista

UNIDAD II. LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL

ACTIVIDAD PREVIA:

¿Qué le sugieren los nombres de: Emilie Durkheim, Max Weber, Carlos Marx, Jean Piaget?

Emilie Durkheim fue un mayor proponente del funcionalismo estructuralista, una perspectiva fundacional tanto para la sociología como para la antropología. Según su visión, las ciencias sociales debían ser puramente holísticas; esto es, la sociología debía estudiar los fenómenos atribuidos a la sociedad en su totalidad, en lugar de centrarse en las acciones específicas de los individuos.

MAXIMILIAN CARL EMIL WEBER

Weber nunca se vio a sí mismo como un sociólogo, sino como un historiador; para él, la sociología y la historia eran dos empresas convergentes. Sus trabajos más importantes se relacionan con la sociología de la religión y el gobierno, pero también escribió mucho en el campo de la economía.

KARL HEINRICH MARX

Las teorías de Marx sobre la sociedad, la economía y la política, que se conocen colectivamente como el marxismo, sostienen que todas las sociedades avanzan a través de la dialéctica de la lucha de clases. Fue muy crítico de la forma socioeconómica vigente de la sociedad, el capitalismo, al que llamó la "dictadura de la burguesía", afirmando que se llevaba a cabo por las acaudaladas clases dueñas de los medios de producción, para su propio beneficio. Y teorizó que, como los anteriores sistemas socioeconómicos, inevitablemente se producirían tensiones internas, producidas por las leyes dialécticas, que lo llevarían a su reemplazo por un nuevo sistema a cargo de una nueva clase social, el proletariado.

JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET

El nos habla de una epistemología genética, entendiendo aquí la epistemología no como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la investigación de las capacidades cognitivas, en cuanto al uso del concepto genética, éste no se refiere tanto al campo de la biología que estudia los genes, sino a la investigación de la génesis del pensar en el humano, aunque ciertamente Piaget reconoce que tal génesis del pensar tiene en gran proporción (aunque de ningún modo totalmente) patrones o patterns que derivan de los genes. Sin embargo, y es uno de los grandes descubrimientos de Piaget, el pensar se despliega desde una base genética sólo mediante estímulos socioculturales, así como también el pensar se configura por la información que el sujeto va recibiendo, información que el sujeto aprende siempre de un modo activo por más inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la información.

¿Qué sabe usted acerca del problema de la objetividad del conocimiento y de la neutralidad valorativa?

R= El problema de la "objetividad" del conocimiento, según la filosofía de la praxis, puede ser elaborado partiendo de la proposición en el terreno ideológico", de las formas jurídicas, políticas, religiosas, artísticas, filosóficas.

Weber explica que La neutralidad valorativa tiene como finalidad crear conciencia de que el conocimiento objetivo debe ser expuesto de la misma manera que se percibe y hacer la aclaración cuando se trate de una opinión personal.

¿Cómo se construye el conocimiento de lo social?

R= El sujeto construye el conocimiento que requiere y puede construir. Por medio de una socialización con lo interno y su exterior.

- Defina usted los términos:

Positivo: que es real y ofrece certezas.

Empírico: método basado únicamente en la experiencia.

Relativo: que hace relación o referencia a una persona o cosa.

Relativismo: doctrina filosófica según la cual no existe una verdad única y absoluta, sino que ésta es relativa y varía según los individuos o grupos.

Materialismo: doctrina filosófica que considera la materia como única realidad y la

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