Linea del tiempo de filosofos
Enviado por silvestresaul • 20 de Mayo de 2017 • Tesis • 673 Palabras (3 Páginas) • 208 Visitas
Índice
1. | Introducción. | …………………. | 3 |
2. | Línea del tiempo | …………………. | 4 |
3. | Mapa conceptual | …………………. | 9 |
4. | Rol del docente y alumno con paradigma conductista | …………………. | 10 |
5. | Conclusiones | ………………….. | 11 |
- Introducción.
Durante muchas años se ha dedicado tiempo al entendimiento del comportamiento del ser humano como un ente social el cual ha evolucionado no solo en su aspecto físico, también ha sufrido cambios intelectuales a través de los años desde los anales de la historia personajes destacados han buscado dar una explicación desde su perspectiva.
La línea del tiempo plasmas de manera ordenada, algunas de sus diferentes formas de pensar que el día de hoy permanecen y otras han sido debatidas y descartadas al no satisfacer las necesidades del pensamiento actual pero que sin duda alguna son la piedra angular de lo que hoy se estudia, en especial en términos de educación donde es indispensable entender al ser humano como un ente movilizado a partir de sus estímulos para aprender lo cual resulta un proceso complejo y difícil de entender sin estos personajes y sus aportaciones.
- Línea del tiempo
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3. Mapa conceptual [pic 18]
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4. Rol del docente y alumno con paradigma conductista
Rol del docente y alumno con paradigma conductista | |
Rol del docente | Rol del alumno |
El docente es el protagonista del proceso | Es espectador del proceso |
Es emisor del mensaje | Es solo receptos del mensaje |
Planea el proceso | Ejecuta actividades de manera mecanizada |
Dictamina que se aprende y como se aprende | Solo re remonta a recibir instrucciones |
Dosifica el trabajo | El sujeto solo a reproducir actividades si replicar |
Dictamina instrucciones | Entiende instrucciones y las ejecuta |
Estimula al alumno | Recibe estímulos por su trabajo o conducta |
Castiga o premia | Recibe el castigo o premio según su actuar |
Vigila y modifica conductas | Es el sujeto a modificar en conducta |
Recurre al discurso | Solo escucha los mensaje sin cuestionar |
Es evaluador de conductas | Es sujeto a evaluar los avances de su conducta |
Replica técnicas de memorización o repetición | No presenta un pensamiento de vinculación con la realidad |
5. Conclusiones
De manera evidente la ultima parte de la línea del tiempo en la actualidad se puede vislumbrar en algunas aulas como método de enseñanza y no se puede criticar de manera total como obsoleta o inservible, porque esto seria un señalamiento a que los adultos de esta época que fuimos formados por estos métodos y técnicas considerándonos como obsoletos, ineficaces que fuimos educados antipedagógicamente, por lo contrario en su afán de ser útil de beben aprovechar sus beneficios que con la experiencia de un docente pueden ser detonados.
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